新生入學(xué)教育
2007-09-05自從分?jǐn)?shù)線公布特別是收到錄取通知書后，準(zhǔn)大學(xué)生已經(jīng)聽到了親友老師左鄰右舍的許多夸獎(jiǎng)祝賀。但是光聽好話容易使人昏昏然，影響成才，大學(xué)新生還要聽?zhēng)拙淠娑已浴?/b>
校園安全常識(shí)
校園治安是指根據(jù)國(guó)家有關(guān)法規(guī)和學(xué)校有關(guān)規(guī)定，采取正確的方式方法保障校園內(nèi)的人身和財(cái)產(chǎn)的安全。學(xué)校是國(guó)家設(shè)立的培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的事業(yè)單位，是青年學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的地方。學(xué)校的治安狀況直接影響事業(yè)的發(fā)展和師生員工的切身利益，務(wù)必十分重視，嚴(yán)肅對(duì)待。每個(gè)師生員工都應(yīng)學(xué)會(huì)和使用恰當(dāng)?shù)姆绞椒婪缎@內(nèi)可能出現(xiàn)的各種意外事故，以保護(hù)個(gè)人、集體的利益不受侵害，保證校園和國(guó)家的財(cái)產(chǎn)不受損害。
一、校園常見的治安問題
高等學(xué)校人員集中且構(gòu)成復(fù)雜，校園猶如一個(gè)小社會(huì)。因此，治安工作任務(wù)艱巨。學(xué)校的每一位師生員工均有責(zé)任和義務(wù)，努力維護(hù)校園治安的穩(wěn)定，同一切違法違紀(jì)的行為作斗爭(zhēng)。
校園常見的治安問題：
1、違法、違紀(jì)、犯罪的行為。如偷盜、賭博、打架斗毆、傷害、破壞公私財(cái)產(chǎn)、流氓滋擾和其他違法、違紀(jì)、犯罪活動(dòng)。
2、火災(zāi)。如違章用電，使用明火不慎，亂扔煙蒂等引起的火災(zāi)。任何火災(zāi)都有破壞性，會(huì)造成集體和個(gè)人的財(cái)產(chǎn)損失或人員傷亡，影響正常的工作、學(xué)習(xí)和生活。
3、意外事故。如因戶外劇烈運(yùn)動(dòng)、野外實(shí)習(xí)、軍訓(xùn)等活動(dòng)不當(dāng)引起的事故或騎車、駕車不慎而發(fā)生的車禍等，造成師生員工傷亡。
4、嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)。如人為損壞學(xué)校的公共設(shè)施和財(cái)產(chǎn)，無端聚眾哄鬧、滋事造成校園秩序和混亂，干擾和阻礙正常的教學(xué)和生活，產(chǎn)生惡劣影響。
二、治安防范常識(shí)
為保障師生員工的人身安全，使集體、個(gè)人財(cái)物不受侵害，每個(gè)師生員工應(yīng)掌握下列治安防范常識(shí)：
1、遵守作息制度。晚9：30以后，女同學(xué)盡量不要在教室、實(shí)驗(yàn)室等地單獨(dú)行動(dòng)，熄燈前應(yīng)及時(shí)回到宿舍就寢。
2、晚間或節(jié)假日外出活動(dòng)，應(yīng)結(jié)伴而行，尤其是女同學(xué)。
3、師生外出應(yīng)隨身攜帶學(xué)生證、工作證和居民身份證，并防止錢物被扒竊。
4、交友應(yīng)謹(jǐn)慎（特別是交異性朋友），對(duì)身份不明，夸夸其談，竭力吹噓自己社會(huì)關(guān)系的人不要輕信，要冷靜分析，以防上當(dāng)受騙。
進(jìn)入大學(xué)角色轉(zhuǎn)變是人生的重要課題
從高中到大學(xué)，無論從生活方式、學(xué)習(xí)方法，到人際交往都會(huì)有全新的感受。正因?yàn)槿绱耍谟⑽闹校髮W(xué)新生一詞叫“Freshman”，這個(gè)詞蘊(yùn)含著新鮮的意思。代表了步入大學(xué)后，將會(huì)出現(xiàn)許多新的體驗(yàn)、新的希望、新的追求。新生也只有積極地了解環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境，才能在新的環(huán)境中，重新認(rèn)識(shí)自己，找到自己新的發(fā)展機(jī)會(huì)。
一、適者生存
大學(xué)新生剛剛由高中到大學(xué)，通常面臨的問題有：
1、生活的適應(yīng)。告別了原先已熟悉了的一切，遠(yuǎn)離父母，要獨(dú)立處理生活中的一切事情；大學(xué)新生來自五湖四海，不同個(gè)性間的相互包容，看似平凡小事，卻時(shí)時(shí)都在對(duì)每個(gè)大學(xué)生進(jìn)行著待人處世、品德修養(yǎng)的檢驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)的適應(yīng)。大學(xué)里，班級(jí)觀念淡化，沒有固定教室，一二百人一起聽課，上課常常像打游擊戰(zhàn)；老師可能要布置大量的課外閱讀書目，學(xué)生也有了比高中相對(duì)寬松、自由支配的時(shí)間。
大學(xué)教師的講課不像高中教師那樣深入淺出，常常是提綱挈領(lǐng)式教學(xué)或引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在學(xué)習(xí)目的、教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度以及教學(xué)方法上都有許多不同。
3．情感需求變化的適應(yīng)。目前在大多數(shù)中學(xué)校園里，青春期性健康教育尚屬空白，一些正常的男女同學(xué)交往得不到引導(dǎo)，甚至遭到指責(zé)；而大學(xué)里，相對(duì)寬松的異性交往空間，使得原本被壓抑的性心理得到釋放。由于社會(huì)多元價(jià)值觀的影響，更主要的是缺乏青春期性生理、性心理以及性倫理、性法制、異性交往方面的知識(shí)和技能，使得部分大學(xué)生面對(duì)異性的求愛、自己對(duì)異性的愛慕以及失戀、性騷擾行為等不知所措。
二、積極調(diào)整
大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，社會(huì)的要求高、家長(zhǎng)的期望高、個(gè)人的成才欲望強(qiáng)烈。又由于大學(xué)生心理發(fā)展尚處于未成熟階段，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，是心理障礙高發(fā)、易發(fā)群體，加強(qiáng)心理的調(diào)節(jié)非常必要。
心理素質(zhì)是一個(gè)人在先天稟賦的基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天的教育、環(huán)境的影響而形成的一個(gè)心理品質(zhì)的整合。
入學(xué)時(shí)，大家的能力相差不了多少，但是到了大學(xué)畢業(yè)，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)：彼此能力的差距可能已不是幾步之遙。對(duì)大學(xué)生來說，這種差距絕不是智力上的差異造成的。奧秘在哪里？大量的研究表明，差異主要是在非智力因素上，即智力以外的情緒情感因素、意志品質(zhì)、道德責(zé)任感、人生態(tài)度、人際關(guān)系、興趣愛好、性格等。
面對(duì)大學(xué)新生活中的問題，需要大學(xué)新生從新的視角去認(rèn)識(shí)，去體會(huì)，去學(xué)習(xí)。
為自己制定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)。不僅有學(xué)業(yè)方面的，還應(yīng)有個(gè)人修養(yǎng)、體育鍛煉、興趣發(fā)展等方面的內(nèi)容。對(duì)原來的一些不切實(shí)際的目標(biāo)，要做適當(dāng)調(diào)整，使自己有更好的心境投入新的學(xué)習(xí)生活。
三、學(xué)會(huì)發(fā)展
在人的一生中，有許多事情要做，求學(xué)、立業(yè)、戀愛、結(jié)婚等。其中最重要的兩件事就是學(xué)做人，學(xué)做事。在大學(xué)階段確立的目標(biāo)會(huì)對(duì)今后的發(fā)展產(chǎn)生不可估量的影響，它與人的基本素質(zhì)的完善有著密切的聯(lián)系。高爾基說：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展得越快。”如果說高中里的目標(biāo)比較單一、簡(jiǎn)明，包含較多的個(gè)人幻想成分的話，那么大學(xué)里的目標(biāo)就應(yīng)該更深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)，包含更復(fù)雜的社會(huì)因素，應(yīng)該更好地把個(gè)人愿望和社會(huì)需要統(tǒng)一在其中。也就是要認(rèn)識(shí)到：我適合干什么，社會(huì)需要什么，我能干什么。
大學(xué)階段新目標(biāo)的確立，實(shí)際上是人生目標(biāo)的確立。英國(guó)著名的哲學(xué)家懷特海先生這樣說過：“在中學(xué)階段，學(xué)生伏案學(xué)習(xí)；在大學(xué)里，他需要站起來，四面觀望。”只要站起來，向社會(huì)、向歷史、向未來、向生活的各個(gè)方面放眼展望，才能把握住恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，促進(jìn)自己全面發(fā)展。
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