為了加快青年教師的成長，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的“傳、幫、帶”作用，使廣大青年教師早日熟悉業(yè)務(wù)，掌握教書育人的規(guī)律，提高教育教學(xué)水平，以適應(yīng)當(dāng)前飛速發(fā)展的教學(xué)改革形勢要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量，保證我院人才培養(yǎng)和教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)長理工大教〔2020〕10 號文件《長沙理工大學(xué)新任職教師培養(yǎng)及任課資格認(rèn)定辦法》中第四條新任職教師的“傳幫帶”培養(yǎng)制度若干規(guī)定，特制定本制度。
第一條 本院35周歲以下（含35周歲）的青年教師，凡符合下列情況之一者，必須在任職期間與指導(dǎo)老師簽訂指導(dǎo)責(zé)任書，實(shí)行一對一的傳幫帶培養(yǎng)。新任職教師若無指導(dǎo)教師，初次從教教師則不能申報主講教師資格。
（一）調(diào)入本院不滿三年，講師職稱及以下的教師；
（二）從事教學(xué)工作不滿三年的講師職稱及以下的教師；
（三）雖在學(xué)校工作三年且又是講師職稱的教師，但專業(yè)水平；職業(yè)素養(yǎng)急需要提高的教師。
第二條 指導(dǎo)教師對青年教師或轉(zhuǎn)崗的初次從教的新任職教師的指導(dǎo)，每學(xué)年總計不少于8 次，其中：
（一）思想政治指導(dǎo)每學(xué)年不少于2次。輔導(dǎo)青年教師或轉(zhuǎn)崗的初次從教的新任職教師的做好職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)他們堅定理想信念，擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任，立德樹人、恪守正道，以真才實(shí)學(xué)服務(wù)黨和國家人才培養(yǎng)，服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展。此項(xiàng)工作須有青年教師或轉(zhuǎn)崗的初次從教教師接受指導(dǎo)或談話的記錄和心得。
（二） 業(yè)務(wù)指導(dǎo)每學(xué)年不少于6次。采取備課指導(dǎo)、聽課指導(dǎo)和課后幫扶等方式，對初次從教的新任職教師教學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)。具體包括：對課程設(shè)計和教案設(shè)計技能、多媒體演示技能、講稿設(shè)計、教學(xué)信息素養(yǎng)、基本的信息系統(tǒng)運(yùn)用能力、教學(xué)資源設(shè)計開發(fā)能力、基于教學(xué)平臺的綜合應(yīng)用能力、信息技術(shù)與課程整合能力等環(huán)節(jié)，采取重點(diǎn)指導(dǎo)和逐一過關(guān)，使初次從教教師掌握課程設(shè)計和施教方案設(shè)計的理念、方法、技巧，增強(qiáng)教學(xué)組織能力；對教學(xué)語言表達(dá)技能、教態(tài)變化技能、板書技能、教學(xué)過程調(diào)控技能、組織和管控課堂等能力進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，使初次從教教師掌握課堂教學(xué)規(guī)范，增強(qiáng)課堂駕馭能力，提升教學(xué)效果。此工作須有過程、有效果、有記錄，并及時備案。
第三條 新任職教師應(yīng)積極主動向指導(dǎo)教師請教。對于存在態(tài)度傲慢、自由散漫、不虛心接受意見、不進(jìn)行認(rèn)真整改等現(xiàn)象的新任職教師， 指導(dǎo)教師和系應(yīng)給予批評教育。對于兩次批評教育仍無改進(jìn)，甚至對指導(dǎo)教師實(shí)施人身攻擊、謾罵及其他報復(fù)行為的新任職教師，終止其主講教師資格申請流程或資格，1年內(nèi)不得重新申請，情節(jié)特別嚴(yán)重的，兩年內(nèi)不得重新申請，并按學(xué)校相關(guān)制度處理。
第四條 院里根據(jù)學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，對指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作計算教學(xué)類業(yè)績值，按每指導(dǎo)1位教師并獲得主講教師資格為單位，納入教學(xué)類業(yè)績核算，業(yè)績值可作為教研教改業(yè)績考核內(nèi)容。
第五條 院里根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，推薦優(yōu)秀指導(dǎo)教師名單。優(yōu)秀指導(dǎo)教師須滿足： 指導(dǎo)工作盡職盡責(zé)、完成規(guī)定的指導(dǎo)任務(wù)、被指導(dǎo)的教師獲得主講教師資格、效果良好等基本條件。
第六條 導(dǎo)師資格
（一） 具有良好的師德師風(fēng)，能給青年教師起表率作用；
（二）熱愛本職工作，工作態(tài)度認(rèn)真；
（三） 具有副高以上專業(yè)技術(shù)職稱，或具有較高教學(xué)和科研水平的講師；
（四）在本專業(yè)教學(xué)和學(xué)術(shù)上有較高水平；
（五）與被指導(dǎo)教師所授課程相近。
第七條 導(dǎo)師職責(zé)
（一） 思想上嚴(yán)格要求。幫助青年（ 新） 教師認(rèn)識高校教師的崇高地位和歷史責(zé)任，努力敬業(yè)愛崗，做到關(guān)愛學(xué)校、關(guān)愛學(xué)生、關(guān)愛同事、關(guān)愛自己，自尊、自律、自愛、自強(qiáng)，積極探索教育規(guī)律，當(dāng)一個稱職的教師。
（二） 生活上主動關(guān)心。經(jīng)常了解青年（新）教師的所思所想，了解和掌握它們的物質(zhì)生活和精神狀況，傾聽他們的意見和要求，努力幫助解決他們的實(shí)際困難。及時向?qū)W院反映問題，如有結(jié)果，亦應(yīng)及時反饋給青年（新）教師。
（三）業(yè)務(wù)上指導(dǎo)青年教師掌握正確的教學(xué)方法，熟悉并基本掌握各個教學(xué)環(huán)節(jié)，具體包括：
1 、教學(xué)計劃的制定及總結(jié)的書寫；
2 、備課及教案書寫（第一年新任教師的教案，指導(dǎo)教師要審閱簽署意見） ；
3 、作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評價；
4 、課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)（說課、跟蹤聽課、評）；
5 、習(xí)題選編及命題制卷；
6 、了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。
結(jié)合教學(xué)，導(dǎo)師應(yīng)為青年教師系統(tǒng)講一門示范課，每學(xué)期至少聽被指導(dǎo)教師與自己同一門課程課時的二分之一，并進(jìn)行課堂教學(xué)現(xiàn)場診斷與輔導(dǎo)。
（四） 每學(xué)期要對青年教師的培養(yǎng)情況寫出書面考核報告，并交所在系，并報教務(wù)處和組織人事處備案。導(dǎo)師應(yīng)制定詳細(xì)的指導(dǎo)計劃，指導(dǎo)期結(jié)束前，與青年教師共同擬訂其學(xué)術(shù)發(fā)展方向。
第八條 青年教師職責(zé)
（一）積極主動接受導(dǎo)師指導(dǎo)與教誨。
（二）原則上自始至終要跟導(dǎo)師與自己相同課程的班級聽課，至少不能低于課程時數(shù)的三分之二。
第九條 考核
（一）學(xué)院負(fù)責(zé)定期或不定期考核導(dǎo)師以及青年教師執(zhí)行導(dǎo)師制的情況，對于存在的問題通知責(zé)任方及時整改。每學(xué)期期末，指導(dǎo)教師和青年教師應(yīng)將聽課筆記交系審核并報教務(wù)辦備案，導(dǎo)師應(yīng)對其自身輔導(dǎo)情況與被輔導(dǎo)者得者的教學(xué)工作情況寫出書面材料報系與教務(wù)辦審核備查。
（二）青年教師履行本規(guī)定的情況，將作為年度考核和晉升職稱的重要依據(jù)之一。每學(xué)期末系將指導(dǎo)教師的履行職責(zé)情況進(jìn)行全面評估，并報至學(xué)院督導(dǎo)組?？己?/span>為不合格者，除工作量不能計算外，還將按教學(xué)差錯與教學(xué)事故進(jìn)行處理。
（三）系每學(xué)期初組織聽一節(jié)青年教師教學(xué)匯報課，每學(xué)期末組織聽一節(jié)考核課，指導(dǎo)教師作好安排，且作好評課總結(jié)。
（四）學(xué)院導(dǎo)師制的考核工作由學(xué)院負(fù)責(zé)。
第十條 本制度由材料科學(xué)與工程學(xué)院負(fù)責(zé)解釋。
第十一條 本制度自發(fā)布之日起施行。
長沙理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院
2021年9月26日
