近日，湖南省人民檢察院第十二檢察部副主任、三高檢察官許服膺應邀走進金盆嶺校區四號教學樓506教室，為2024級法學研究生帶來《刑事案件證據審查與運用擷要》專題講座。本次活動既是證據法課程的教學創新實踐，也是校檢雙方深化"雙師同堂"培養機制的具體舉措，為法學研究生帶來了一場兼具理論深度與實踐價值的證據法課程。
課堂伊始，許服膺檢察官開宗明義指出理論與實踐結合的過程中，通常需要面臨的三個問題“是什么？為什么？怎么辦？”。前兩個問題發現問題找漏洞相對簡單，而在法律實踐中最需要的是解決“怎么辦”的問題。許檢察官提出，案件辦理，需要前期大量占有證據并縝密研判后預先構建一個通盤謀劃方案，并將關鍵情節節點串聯，梳理出清晰的取證思維導圖，按圖索驥，發現問題、解決問題。最忌諱東一榔頭西一棒子，沒有內在邏輯的亂碰運氣。比如司法工作人員職務犯罪案件，很多具備一個原案，首要就是具備“原案"審查的意識和證據審查能力，從原案中尋找職務犯罪的突破口。如在“鄭某搶劫案背后的刑訊逼供案"中，許檢察官以體系化審查思維重構案件脈絡，強調"從孤立審查到全景透視"的突破——"對刑訊逼供指控進行審查時，不能止步于程序性判斷，更需溯源前案證據鏈條，形成全局性分析框架"。他聚焦原案關鍵物證（如作案剪刀、現場遺留鞋印），提出對剪刀握柄指紋、皮屑、鞋碼、鞋內生物痕跡開展跨案比對檢驗鑒定，"這些看似邊緣的物證，若能通過DNA檢測、指紋檢測等技術手段鎖定關聯性，將形成穿透性證明力。直接證明鄭某所謂入戶盜轉搶是虛假的，進而證明偵查人員刑訊逼供是客觀事實，再進一步以此突破涉案偵查人員的供述。"這不僅夯實了前案證據的客觀性基礎，更為甄別本案是否存在非法取證行為開辟了突破路徑。
在講解"以證促供"理念時，許檢察官著重剖析了證據鏈構建對突破案件的關鍵作用。針對訊問實務，他系統梳理了三個核心環節：事前準備需預判攻守同盟、串供堵口等情形，通過梳理共同犯罪人之間的利害沖突，制定把利益共同體轉化為利害沖突方，制造矛盾點的應對策略；環境營造強調主動構建有利于偵查的信息不對稱場景，運用時空隔離等技巧打破嫌疑人心理防線；策略定制則要求根據嫌疑人的性格特征、學歷背景等個體差異靈活調整詢問方式。"訊問不是標準化流程，而是動態博弈。"許檢察官特別指出，只有以客觀證據為錨點推進"證供互動"，才能真正實現"用證據撬開口供，用口供夯實證據"的良性循環。
課程后半程，許服膺檢察官聚焦職務犯罪偵查實務，重點剖析了以取證為基礎的專業能力建設問題。他指出："辦理職務犯罪案件，必須夯實職務犯罪構成要件的理論根基，尤其要重點培養兩個核心能力——既要深刻把握特定領域職務犯罪的因果關系鏈條，又要形成主動預判、系統調取關鍵證據的證據思維。"這番論述將抽象的法理具象化為可操作的辦案指引，引發了現場研究生對職務犯罪證據體系的深度思考。
本次課程是長沙理工大學法學院“檢校協同合作”的縮影。未來，學院將繼續深化與檢察機關在課題研究、實習實訓等領域的合作，推動法學教育從“知識傳授”向“能力鍛造”轉型，為法治中國建設培育更多“心中有信仰、眼中有細節”的法律先鋒。
（文/陳沐芙 圖/劉文莉 一審/王寰 二審/喻國榮 三審/申純）
