為加強(qiáng)教師們的安全意識(shí)，提升教師們的健康救護(hù)能力。2月14日，天心區(qū)二環(huán)片區(qū)組織了全片區(qū)安全救護(hù)知識(shí)講座，理工子校全體教師積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
安全救護(hù)知識(shí)講座邀請(qǐng)了社區(qū)醫(yī)生、專(zhuān)干給教師們分別帶來(lái)了《學(xué)校常見(jiàn)傳染病以及聚集性事件防控》、《紅十字應(yīng)急救援》兩場(chǎng)培訓(xùn)。
在首場(chǎng)培訓(xùn)上，金盆嶺街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心唐主任介紹了學(xué)校流感、手足口病等常見(jiàn)的傳染病，這些傳染病是嚴(yán)重危害學(xué)生健康的疾病，具有傳染快、流傳廣、易反復(fù)感染的特點(diǎn)。講授過(guò)程中，唐主任還特別強(qiáng)調(diào)班級(jí)要加強(qiáng)衛(wèi)生保健消毒工作，認(rèn)真做好晨檢工作;堅(jiān)持班級(jí)全日觀察，密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的身體狀況，做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早診斷、早治療。從控制傳染源，切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群三個(gè)方面入手來(lái)有效進(jìn)行傳染病的防控。
在第二場(chǎng)培訓(xùn)上，天心區(qū)疾控中心紅十字會(huì)培訓(xùn)師曠小玲向教師們傳授了兩種醫(yī)療應(yīng)急救援法。第一種應(yīng)急救援法叫海姆立克急救法，也稱(chēng)“生命的擁抱”，如病人忽然氣道進(jìn)了異物呼吸困難，急救者應(yīng)兩腳前后分立站穩(wěn)，將雙臂分別從患者兩腋下前伸環(huán)抱固定患者。左手握拳，右手從前方握住左手手腕，使左拳虎口貼在患者胸部下方，肚臍上方的上腹部中央，形成“合圍”之勢(shì)，然后突然用力收緊雙臂，用左拳虎口向患者上腹部?jī)?nèi)上方猛烈施壓，迫使其上腹部下陷、膈肌上升而擠壓肺及支氣管，這樣每次沖擊可以為氣道提供一定的氣量，從而將異物從氣管內(nèi)沖出。施壓完畢后立即放松手臂，然后再重復(fù)操作，直到異物被排出。第二種應(yīng)急救援法叫心肺復(fù)蘇術(shù)也稱(chēng)CPR，如病人呼吸停止，急救者應(yīng)及時(shí)呼救，確保病人仰臥，若仍不能恢復(fù)，就要進(jìn)行胸外按壓，按壓要注意位置、力度、頻率、深度，并在按壓30次后仰頭抬頦進(jìn)行人工呼吸吹氣2次，循環(huán)往復(fù)，直至患者恢復(fù)呼吸、心跳。
作為教師，我們應(yīng)該始終關(guān)心學(xué)生的身心健康，主動(dòng)學(xué)習(xí)生命與健康知識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，儲(chǔ)備更多的衛(wèi)生常識(shí)和救護(hù)知識(shí)，做到有備無(wú)患。在今后的工作中，我們將不斷加強(qiáng)安全健康意識(shí)，提高衛(wèi)生工作成效，為學(xué)校學(xué)生的安全保駕護(hù)航，為理工子校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
(文/楊滿蓉 圖/李慧、魏欣、馮兵兵 審/余麗英)
