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一、工作概要

建設工程行業(yè)近年來一直是我國經濟飛速發(fā)展的中流砥柱，對國民經濟穩(wěn)定發(fā)揮重要作用。近年來，隨著建設工程行業(yè)逐步擺脫粗獷的發(fā)展方式，進入高質量發(fā)展階段，對法律人才提出更高要求。然而，國內人才培養(yǎng)呈現的現實圖景卻是：一方面社會對建設工程領域法律人才需求如饑似渴；但另一方面，法學專業(yè)由于就業(yè)率低遭到“紅牌警告”。

為破解上述難題，法學院探索“工程+法律”復合型人才培養(yǎng)模式，自2010年起，在人才培養(yǎng)方案中開設了工程法系列課程；在2013年出版《工程法概論》教材；2014年獲批法律碩士學位授權點，并開設工程法方向，開始在研究生層次培養(yǎng)工程法人才；2017年長沙理工大學成為湖南省工程法學研究會會長單位；2020年開設工程法方向的第二學士學位專業(yè)；2021年長沙理工大學法學專業(yè)獲批為“國家一流本科專業(yè)建設點”經過13年的探索和實踐，形成了工程法復合型人才“三元融合”培養(yǎng)模式：在知識結構上，法律與工程相融合；在能力培養(yǎng)上,理論與實踐相融合；在培養(yǎng)渠道上，專業(yè)教育與通識教育相融合。通過這種培養(yǎng)模式，成功走出了一條工程法復合型人才培養(yǎng)之路，取得明顯的成效。

法學院通過到東南大學、山東建筑大學、中交集團等高校、大型工程企業(yè)等用人單位進行走訪調研，并多次召開專業(yè)建設研討會，開展專題教學研究，申報了多項省級教研教改課題，撰寫了十余篇教研教改論文，探討“工程+法律”復合型人才培養(yǎng)模式。通過完善培養(yǎng)方案、編寫教材案例、改進教學方法，完善工程法律人才的復合型知識結構。通過在法學專業(yè)中開設工程法專業(yè)方向，在全校推行法學通識教育，開設工程法第二學士學位專業(yè)等渠道，拓寬了工程法復合型人才培養(yǎng)的口徑。通過創(chuàng)校內科教平臺、搭校外協(xié)作平臺、融校內外師資隊伍，加強工程法律人才的實踐能力培養(yǎng)。

2021年，教育部全國高等學校法學學科教學指導委員會副主任委員王利明、房紹坤等專家在我校召開的法學一流專業(yè)建設暨學科發(fā)展研討會上，對我校工程法人才培養(yǎng)模式給予高度評價。

2022年，《工程法復合型人才“三元融合”培養(yǎng)模式的探索與實踐》獲湖南省第十三屆高等教育教學成果獎三等獎。

二、工作亮點

（一）多舉措改革，推進知識結構復合

通過完善培養(yǎng)方案、編寫教材案例、改進教學方法，完善工程法律人才的復合型知識結構。

1.培養(yǎng)方案特色化。以“夯實基礎、凸顯特色、契合需求”為理念，在滿足法學核心課程體系設置的基礎上，突破學科專業(yè)藩籬，在人才培養(yǎng)方案中設置工程法專業(yè)方向課程模塊；對接企業(yè)對工程法人才的現實需求，開設了工程管理法、國際工程合同法律與合約等課程。（具體課程見表2）

表2 工程法專業(yè)方向課程模塊

2.編寫特色教材與案例。針對工程法學教材稀缺，經典案例數量不足的問題，學院組織教師編寫出版《工程法概論》等教材，形成新的工程法教材體系，并以案例集作為法學教材的輔助工具，提升課程質量。

3.開展教研教改。圍繞工程法人才培養(yǎng)，申報教研課題，近3年來共獲批省級教研教改課題5項，發(fā)表教研論文十余篇。創(chuàng)新“課程變賽場”“庭審進課堂”等教學方式，完善教法，為復合型人才培養(yǎng)的質量打下堅實的基礎。

（二）多渠道培養(yǎng)，拓寬人才培養(yǎng)口徑

通過在法學專業(yè)中開設工程法專業(yè)方向，在全校推行法學通識教育，開設工程法第二學士學位專業(yè)等渠道，拓寬了工程法復合型人才培養(yǎng)的口徑。

1.開設工程法專業(yè)方向，讓法學專業(yè)的學生了解工程。長沙理工大學法學專業(yè)2010年就提出在法學專業(yè)中設置工程法方向，并開設工程法系列課程，是全國范圍內第一批開展工程法本科人才培養(yǎng)的院校之一。

2.推行法學通識教育，讓工程專業(yè)學生學習法律。開設了《工程法概論》《合同法與知識產權法》《創(chuàng)業(yè)法律風險防范》等校選課，每年面向全校學生舉辦不少于10場法學通識教育講座，提升工程專業(yè)學生的法律素養(yǎng)。

3.開設工程法第二學士學位專業(yè)。自2020年開始，招收工程法第二學士學位專業(yè)學生,并單獨開班，其中具有工程本科專業(yè)背景的學生約占1/4以上。

（三）多主體合作，加強實踐能力培養(yǎng)

通過創(chuàng)校內科教平臺、搭校外協(xié)作平臺、融校內外師資隊伍，加強工程法律人才的實踐能力培養(yǎng)。

1.創(chuàng)校內科教平臺。2010年起，我校先后成立了“長沙理工大學工程法研究中心”、“長沙理工大學工程法學實驗室”、“長沙理工大學工程法律事務部”等機構，并于2017年作為會長單位牽頭成立了湖南省法學會工程法學研究會。

2.搭校外協(xié)作平臺。依托長沙理工大學學科和行業(yè)優(yōu)勢，與水利廳、住建廳、生態(tài)環(huán)境廳等省廳級單位、大型工程企業(yè)、知名律師事務所合作，同中國路橋工程有限公司簽署實習協(xié)議，與中國水電八局，湖南建工集團等企業(yè)合作，共建科研與教學基地。

3.融校內外師資隊伍。全力打造“雙師型”隊伍，選派教師到工程企業(yè)掛職鍛煉，已有5名教師到工程企業(yè)參加“工程實踐培養(yǎng)”，專任教師中共有19名教師具有律師執(zhí)業(yè)資格證，擔任多家工程企業(yè)的法律顧問。同時，創(chuàng)新用人機制，積極聘請工程法律實務部門的專家來校任教、講學，參與到學生培養(yǎng)和實踐教學過程中來。

三、經驗總結

法學院自探索“工程+法律”復合型人才培養(yǎng)模式以來，依托該培養(yǎng)模式，形成了鮮明的人才培養(yǎng)特色，打造了工程法教學團隊，形成了一系列的教學研究成果，為人才培養(yǎng)提供了理論支撐。同時通過凝練特色鮮明的協(xié)同培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了一批工程法律人才，取得良好的推廣效果和社會效果。近年來我校法學專業(yè)共培養(yǎng)工程法方向的本科生約400人，近三年法考通過率分別為31.7%、36.9%、29.5%，參加近三屆湖南省大學生模擬法庭競賽共獲得團體一等獎5項，參賽成績穩(wěn)居全省第一。就業(yè)率高，就業(yè)去向與專業(yè)契合度搞。近三年就業(yè)率為93.74%、92.01%、90.03%。工程法方向畢業(yè)生越來越多進入中交集團、中建集團、中鐵集團等大型工程企業(yè)工作，比例逐年增加，并獲得工程企業(yè)、涉建設工程律師團隊的一致好評。法學院在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的過程中深知，深入推進教育教學改革是一項長期、系統(tǒng)性且需要前瞻性的工作，目前積累的主要經驗為：

（一）創(chuàng)新“法學+工程”復合型人才培養(yǎng)的新模式

長沙理工大學是國內第一批在本科人才培養(yǎng)方案中設置工程法專業(yè)方向的高校。學生在大二就進行專業(yè)分流，選擇工程法專業(yè)方向的必須選修不少于8個學分的工程法選修課，從培養(yǎng)方案、教材與案例、師資隊伍等方面入手，推進知識結構的復合化。

（二）探索“專業(yè)培養(yǎng)+通識教育”的工程法復合型人才培養(yǎng)的新路徑

1.針對法學專業(yè)學生和法學第二學士學位專業(yè)學生，設置工程法特色課程體系，開展專業(yè)化教育。

2.針對其他專業(yè)的學生，開展通識教育，以工程法選修課、講座、項目等形式，提升理工科學生的法律素養(yǎng)。

（三）形成“交叉+團隊+實務”三位一體的復合型人才培養(yǎng)新機制

1.以“學科交叉”為抓手推動工程法復合型人才培養(yǎng)。依托長沙理工大學的優(yōu)勢學科，成立了“長沙理工大學工程法研究中心”等跨學科機構，法學專業(yè)教師深度參與“洞庭湖水環(huán)境治理與生態(tài)修復湖南省重點實驗室”建設，以學科交叉帶動專業(yè)交叉。

2.跨學科組建教師團隊，工程專業(yè)教師深度參與人才培養(yǎng)方案修訂、課程建設、教材編寫，形成了一批有影響力的教研成果。此外，法學專業(yè)同校內的交通、水利、土木等專業(yè)合作，由工程專業(yè)教師承擔了工程法專業(yè)的工程認知訓練、土木工程概論、工程監(jiān)理概論等課程。

     3.加強工程法實踐能力培養(yǎng)。通過建立校外工程企業(yè)實習基地與校內實訓基地相結合、現場操作訓練與模擬實驗相結合的工程法律實踐教學模式，加強同大型工程企業(yè)合作，邀請企業(yè)法律部門專家到校內共同參與培養(yǎng)方案修訂，開展講座，提升學生工程法律實踐能力。