為提高工程教育認證工作質量,做好工程教育認證專業的自評自建工作,根據教育部評估中心《關于開展2020年工程教育認證受理專業培訓的通知》文件要求,2019年12月30日學院在云工二B301組織全院教師觀看了“2020年工程教育認證受理專業培訓”武漢分會場的現場直播。
會上,教育部評估中心趙自強副處長作了題為《真做真改,從“兩張皮”到一體化,聚焦重點,從OBE到OBA》的開場報告。報告圍繞認證工作“要不要做”和“怎么做”展開,回顧了認證工作的歷程,強調OBE理念,闡述了認證工作面臨的問題和需要解決的重點。工程認證專家李志義、謝峻林、申功璋和樂清華分別作了《以三大理念為指導,推動工程教育不斷深化》、《產出評價原理》、《對“面向產出評價方法”的理解與實踐的思考》和《面向產出的培養方案和課程大綱的修訂》專題報告,詳細解讀了工程教育認證的基本理念,并對課程目標的制定與考核、畢業要求達成度評價與持續改進、培養方案和課程大綱的修訂等進行了全面的講解。
本次培訓會議,老師們反映收獲很大,對學院深入推進工程教育專業認證工作具有重大的指導意義。
為提高工程教育認證工作質量,做好工程教育認證專業的自評自建工作,根據教育部評估中心《關于開展2020年工程教育認證受理專業培訓的通知》文件要求,2019年12月30日學院在云工二B301組織全院教師觀看了“2020年工程教育認證受理專業培訓”武漢分會場的現場直播。
會上,教育部評估中心趙自強副處長作了題為《真做真改,從“兩張皮”到一體化,聚焦重點,從OBE到OBA》的開場報告。報告圍繞認證工作“要不要做”和“怎么做”展開,回顧了認證工作的歷程,強調OBE理念,闡述了認證工作面臨的問題和需要解決的重點。工程認證專家李志義、謝峻林、申功璋和樂清華分別作了《以三大理念為指導,推動工程教育不斷深化》、《產出評價原理》、《對“面向產出評價方法”的理解與實踐的思考》和《面向產出的培養方案和課程大綱的修訂》專題報告,詳細解讀了工程教育認證的基本理念,并對課程目標的制定與考核、畢業要求達成度評價與持續改進、培養方案和課程大綱的修訂等進行了全面的講解。
本次培訓會議,老師們反映收獲很大,對學院深入推進工程教育專業認證工作具有重大的指導意義。