2022 年第 1 期
本 期 要 目
一、教學督導總體情況
二、課堂教學優秀典型
三、不足之處和督導建議
附：學院教師教學獲獎情況
馬克思主義學院教學督導團
2022年5月5日
本學期以來，學院教學督導團按照學校教務處和學院關于教學質量監測與評估工作部署，組織召開了教學督導工作會議，根據教學工作進度，配合學院聽課周工作安排，深入課堂督教、督學，完成了前10周教育教學督導工作任務。
一、教學督導總體情況
1.數據統計
從開學到4月底（前10周），學院教學督導團5位成員累計聽課 61門次（見表1）。
表1：教學督導聽課情況統計表（1-10周）
督導團成員 |
傅如良 |
劉保國 |
鄒新樹 |
徐鑫 |
董艾輝 |
總計 |
聽課節次 |
12 |
10 |
14 |
9 |
16 |
61 |
2.課堂教學基本情況
學院老師們課堂教學總體上理念先進、準備充分、內容熟練、講授得體、效果良好，當然也有需要進一步加強和改進之處。
（1）教育理念先進，專業素養好，教學基本功扎實，課堂組織管理和課堂駕馭能力強；對學生要求嚴格，結合不同學生專業實際和思想實際 ，啟發學生思維，注重營造良好的學習氛圍。
（2）工作認真負責，上課態度端正，富有激情，備課、線下上課、線上教學與指導、課外答疑與輔導等教學環節都很認真負責；熟練掌握教學內容，課堂教學有設計有啟示，有趣有料，有綱有要。
（3）能夠理論聯系實際，關注社會現實問題和學生的學習態度，運用多種教學方法，較好地完成教學任務，取得了良好的教學效果。
（4）年輕老師積極向上，虛心學習，能夠迅速完成角色轉變，站穩講臺。當然，教學無止境，部分年輕老師還有較大進步空間，在熟練掌握教學內容、理論聯系實際、與學生互動等方面需要進一步加強。
二、課堂教學優秀典型
1.符艷紅（第四周星期三第6節，云綜B-206，馬克思主義基本原理，機械（中外合作辦學）20-[1-4]班）：平時處處留心收集、積累素材資料，講課內容充實，材料豐富，思路清晰，深入淺出，擅用生活實例說明哲學問題，把抽象的理論進行具體化呈現，教學效果好；聲音嘹亮，控場能力強；運用雨課堂提問、答題、評析，課堂活躍，互動自然；學生集中前面就座，聽課認真，課堂組織好；課件與板書結合好。
2.蔡學英（第四周星期四第7節，云綜B-205，馬克思主義基本原理，水利類20-[5-8]班,水文(特崗)20-1班）：備課充分，內容熟練，環環相扣，思路清晰，上課中途遇到突然停電（用不了課件）絲毫沒有影響教學；教學得心應手，有態度有深度，有故事有啟示；聲音嘹亮，表述流暢，普通話好；教材語言較好轉換為教學語言，使學生感覺老師言而由衷；引用大量學科前沿理論與案例，注意引導學生思考，關注學生注意力；課件制作精良，板書看似隨意，但整體效果實則美觀大方。
3.管亞蘋（第四周星期三第7節，云綜B-404，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論，新聞20-[1-2]班,人資20-[1-2]班）：課前調整學生座位，課堂組織好；聲音嘹亮，口齒清晰，內容充實，思路清晰；注重啟發式教學，熟練運用超星平臺提問答問掌握學生學習狀態，凝聚學生注意力；課件板書結合較好。
4.卞軍鳳（第四周星期四第6節，云綜B-405，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論，工美(手工藝)20-[1-4]班,工美(家居)20-[1-2]班）：課前按學習小組布置自主學習任務，課堂組織學生開展小組學習展示、自由討論，指出優點與不足，最后老師再作總結評議；注意收集學生提出的代表性問題，將其轉換為公共討論話題，在課堂上開展公開討論；通過朗誦、討論、提問、鼓掌等各種方式提振學生精神，使學生始終保持積極的學習狀態，把學生注意力牢牢吸附在課堂之上。
5.王志芳（第五周星期一第4節，云綜B-204，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論，財管20-[3-4]班）：課堂到課率高，課堂組織好，注重前后內容融會貫通，理論分析有廣度、有深度、有溫度。準備充分，材料豐富，內容充實，思路清晰，注重前后內容的融會貫通；講解清楚，講述有展開、有分析、有深度，注重理論聯系實際，思政育人意識強；運用超星平臺輔助教學，互動流暢自然；課堂組織好，學生到課率高，集中前幾排就座；課件與板書結合好。
6.段迎暉（第一周星期五第2節，金12-318，中國近現代史綱要）：教學準備充分，內容熟練，講解邏輯清晰，重點突出，理論聯系實際，深入淺出，例證鮮活，啟發學生積極思考；聲音洪亮，精神飽滿，表達流暢；課件簡潔高雅，符合課程氣質；嚴格管理課堂，學生參與度高，教學效果好。
7.董艾輝（第五周星期三第3節，云綜C-204，馬克思主義基本原理，船海20-1，環工20-1）：教態優雅大方，教學備課非常充分，講課有高度有深度有溫度，既有很高的政治站位，又有較強的學理性，還能結合最新的時事熱點闡述問題，如北京冬奧會等；真正做到了融理論性與實踐性，深刻性和生動性于一爐，成功地吸引了學生的注意力；從課堂管理來看，也做得很好，除了最后兩排，從前到后整整齊齊坐滿了人，且都帶上了新版教材。同時，因為大部分時間都在學生中間，時不時和學生互動，使整堂課有很好的學習氛圍，學生抬頭率高。
8.陸群（第十周星期五第6節，金12-116，中國近現代史綱要）：教學準備充分，內容熟練，教學邏輯清晰；聲音洪亮，精神飽滿，教態自然；下講臺走近學生，跟學生互動較多，課堂氣氛較好，吸引力強。
三、不足之處和督導建議
1.不足之處
（1）有的老師課堂組織管理不夠。一是有的老師沒有著力組織學生集中前面就座。二是有的課堂還存在學生上課玩手機、做其他事情的情況。三是有的老師較少通過提問、互動等環節緊緊抓住學生注意力。
（2）有的老師上課氣場不足。講課語氣過于平和，氣場稍顯不足，對學生注意力把控力度不到位，部分學生可能走神。
（3）有的老師理論闡釋不到位。一是有的老師安排各學習小組根據分工在課堂上展示自主學習內容，其他學生對展示內容進行評議。這種教學模式能夠提高學生學習參與度，調動學生自主學習積極性，課堂氣氛熱烈。但是，以老師為主導的理論闡釋不夠，學生對課程內容的系統性把握可能不足。二是有的老師習慣于對照多媒體課件一講到底，被課件牽著鼻子走，講課時沒有必要的引申和拓展，缺乏課堂發揮和深入闡釋，存在照“屏”宣科現象。
（4）有的老師教學方式比較單一。一是有老師上課完全靠課件，內容提綱和關鍵詞沒有板書。這樣一次課下來，學生可能難以整體把握本次課教學內容。二是有的老師從頭到尾堅守講臺，缺乏必要的互動交流，不利于課堂管理，尤其是不利于對中后排學生的管理。
（5）極個別老師教學準備不充分。在教學內容處理、教學重點難點把握、教學方法選用等方面考慮不周，準備不足，教學針對性和有效性不夠強。
2.督導建議
（1）課堂組織方面。進一步增強上課儀式感、講課感染力、駕馭課堂的意識和能力，隨時關注學生反應，適時與學生進行必要而流暢的互動，提高學生抬頭率和點頭率。
（2）課堂管理方面。進一步強化課堂管理意識，堅決杜絕課堂管理寬松軟現象。一是鼓勵督促學生坐滿前排座位。二是加強考勤管理。三是對上課睡覺、玩手機、走神、做與本課堂教學無關的其他事情的學生嚴加管理。
（3）教學質量方面。一是進一步落細落實教研活動計劃，增進教研活動在提高教學質量方面的實效。二是進一步完善課堂教學傳幫帶機制和集體備課制度。三是組織優秀教師上公開課，更高頻率開展同行間聽課評課活動，大力宣傳學習課堂教學優秀典型案例。
附：學院教師教學獲獎情況（本學期前10周）
1.張明海榮獲2022年湖南省教學成果三等獎，長沙理工大學教學成果一等獎。
2.唐俊榮獲2022年湖南省課堂教學競賽三等獎。
3.郭華榮獲2022年長沙理工大學教學成果二等獎。
4.在學校“2022年教學示范觀摩月”活動中，劉保國和卞軍鳳被評為優秀示范教師，馬克思主義學院被評為優秀組織單位。