根據(jù)全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心《2019年上半年全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)計(jì)劃》，我院謝敏、禹麗娥、雷超三位老師參與了此次系列專(zhuān)題研修班。謝敏老師于4月26日-27日參加了“國(guó)際視野下的課堂教學(xué)模式改革”專(zhuān)題研修班。該研修班由清華大學(xué)王曉陽(yáng)教授、暨南大學(xué)劉濤教授、溫州醫(yī)科大學(xué)周健民教授等共同主持。旨在關(guān)注國(guó)際本科教育改革的新動(dòng)向、新趨勢(shì)，探討國(guó)外先進(jìn)教學(xué)手段與教學(xué)方法，向國(guó)外高水平大學(xué)學(xué)習(xí)，探索新型學(xué)習(xí)模式。

禹麗娥老師于5月17日-18日參加了“基于移動(dòng)信息化翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新”專(zhuān)題研修班。該研修班由煙臺(tái)大學(xué)賀利堅(jiān)副教授等主持，旨在關(guān)注移動(dòng)信息化技術(shù)對(duì)高校課堂教學(xué)改革所可能產(chǎn)生的積極影響，探討如何利用手機(jī)的信息傳播、實(shí)時(shí)交互、數(shù)據(jù)分析等功能讓學(xué)習(xí)者參與翻轉(zhuǎn)課堂的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從而調(diào)動(dòng)他們參與課堂教學(xué)的積極性，使手機(jī)這一高校課堂上的消極因素轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)課堂教學(xué)的積極因素，探索智能手機(jī)全面普及時(shí)代下的、更適合現(xiàn)代大學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)習(xí)慣的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)新模式。

雷超老師于5月24日-25日參加了“淘汰水課、建設(shè)金課：高校一流課程建設(shè)的有效路徑探索”專(zhuān)題研修班。該研修班由清華大學(xué)薛克宗教授、北京交通大學(xué)陳后金教授、江漢大學(xué)甘德安教授等共同主持，旨在圍繞“淘汰水課、建設(shè)金課”這一當(dāng)下高等教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話(huà)題，審視我國(guó)高校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，分析高校“水課”的成因，探討“水課”教學(xué)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，并針對(duì)性地提出解決這些問(wèn)題的對(duì)策與方法，幫助高校教師在認(rèn)知和實(shí)踐層面上更好地了解課堂、了解學(xué)生、了解教學(xué)過(guò)程，從而提升自己的教學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)課程從“水課”到“金課”的轉(zhuǎn)變，并以此探索高校一流課程建設(shè)的有效路徑。

三位參訓(xùn)老師在聽(tīng)取主講團(tuán)隊(duì)授課基礎(chǔ)上，并通過(guò)與主講教師網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)答疑等方式進(jìn)行深入研討；課程結(jié)束后還參加在線(xiàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和交流，順利獲得結(jié)業(yè)證書(shū)，圓滿(mǎn)完成了學(xué)習(xí)。三位教師通過(guò)此次參訓(xùn)，對(duì)課堂教學(xué)模式改革和一流課程建設(shè)理念、方法等有了更深入的學(xué)習(xí)，并積極應(yīng)用于課程教學(xué)中。

                                                        （文/雷超 審/韓時(shí)琳）