?停課不停學期間
，
湖南高校廣大教師創(chuàng)新思維，從全民戰(zhàn)“疫”中汲取鮮活的教育素材
，
以線上“云課堂”的方式開啟了各具特色的課程思政，
讓各類課程與思政課程同向同行
，
潤物無聲引領學生價值塑造。
長沙理工大學：火神山背后的土木力量激發(fā)學生自豪感
?近日
，
長沙理工大學土木工程學院結合全民戰(zhàn)“疫”的中國故事開展了一次課程思政的新探索。“火神山彰顯中國力量
，
土木人助力中國速度。在僅僅10天的火神山醫(yī)院神速建設中
，
你知道我們土木人做了哪些工作嗎？”在2017級課程思政分會場，韓艷教授這樣啟發(fā)同學們
。
“火神山醫(yī)院這一中國奇跡的背后，是億萬中國人的并肩作戰(zhàn)
；
是各行各業(yè)的不講條件，不計代價
；
是同舟共濟、堅不可摧的中國力量。”在2016級課程思政分會場
，
黃戡副教授動情地講述著在中國戰(zhàn)疫詩篇中，自己的所見、所感、所為
。
截至3月2日，由7名專業(yè)老師主講
，
6名輔導員老師擔任主持人，覆蓋全院2886名學生的課程思政第一輯《火神山背后的土木力量》分10場完成空中授課
。
“震撼、感動、自豪、驕傲、超燃”成了學子們反饋的高頻詞匯。“我看到了火神山速度背后無處不在的土木元素
，
其彰顯的是祖國的強大、人民的團結與土木工程師們的卓越，滿滿的專業(yè)自豪感與學科自信感！”不少同學課后在朋友圈記錄下自己的心情。
湖南科技學院：十五條抗“疫”金句讓英語課融入“思政元素”
?“Wuhan is not an isolated island and is not fighting alone.武漢不是孤島
，
武漢不是孤軍作戰(zhàn)。”在湖南科技學院的英語課堂上
，
老師胡維為同學們講解了《China Daily》在疫情期間所發(fā)表的十五條金句，通過讓同學們探討句子表現(xiàn)的深刻內涵
，
感受中國向世界展現(xiàn)的中華民族偉大團結精神和充滿正能量的中國社會。“好的課堂不僅要教書
，
還要能育人。”秉承著這個理念
，
胡維想方設法讓英語課融入“思政元素”。“‘Heroes in harm’s way’這是最美逆行者！”“疫情期間鐘南山是英雄
，
無數(shù)醫(yī)護人員是英雄……好萊塢電影中的superman只存在于幻想之中，而現(xiàn)實生活中的英雄沒有超能力
，
他們只是普通人，卻守護著千千萬萬的人
。
”胡維結合外國名著中的超級英雄主義與抗“疫”英雄人物，與學生一起討論何為英雄
，
何為擔當。學生李媛說道：“在雙語世界里讓我們更加堅定地與病毒奮戰(zhàn)到底
，
我們青年學生應該以‘最美逆行者’為榜樣，勇于擔當
，
牢記使命，努力將書本的知識轉化為自己的真本領、真才學
，
把個人理想追求融入實現(xiàn)中國夢的進程中。”
湖南中醫(yī)藥大
學
：
以統(tǒng)計學思維引導學生認知疫情做好防護
?湖南中醫(yī)藥大學中西醫(yī)結合學院科研設計與統(tǒng)計學教研室魏高文教授團隊精心準備教學內容
，
開展直播教學時密切聯(lián)系當前疫情的最新動態(tài)、中西醫(yī)結合的優(yōu)勢等圖表和數(shù)據(jù)，對學生進行專業(yè)教育和心理安撫
，
融課程思政于線上教學中。在《衛(wèi)生統(tǒng)計學》課堂上講解統(tǒng)計圖表時
，
用新冠肺炎疫情導入新課，并結合鐘南山院士發(fā)表的論文來講解中西醫(yī)結合的重要性
，
在突出學科專業(yè)知識的同時，積極教育引導學生正確認知本次疫情
。
在講解線圖時，與學生一起分析新冠肺炎流行趨勢
，
并將最新的實際流行曲線與1月份預測的曲線進行比較，探討未來的可能趨勢
。
在講解統(tǒng)計地圖時，將全國流行趨勢的宏觀統(tǒng)計地圖與學校周邊地區(qū)的微觀統(tǒng)計地圖結合分析
，
在知識點講授過程中引導學生自覺居家為疫情防控工作做貢獻，切實做好自我防護。
湖南司法警官職業(yè)學院：用疫情謠言案例開啟邏輯學課程導入
“酒精可以殺死新冠病毒
，
喝白酒能殺菌，不易感染是真的嗎？”“喝雙黃連口服液可以預防病毒？”湖南司法警官職業(yè)學院吳誠教師團隊將疫情期間網上流傳頗廣的幾起謠言案例納入《形式邏輯與法律運用》課程導入環(huán)節(jié)
，
教育學生們不信謠、不傳謠，并引導大家利用所學的邏輯學知識有效識別謬誤
，
提高批判性思維能力和思想政治素養(yǎng)。線上教學開展以來
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湘警職院教師把課堂當成抗疫主戰(zhàn)場，為抗擊疫情積極傳遞正能量
，
用抗疫精神助推課程思政。矯正教育系張思盈老師通過講述新冠肺炎疫情期間堅持開直播授課的95歲清華教授張禮的先進事跡
，
引導學生們思考職業(yè)價值追求，堅定理想信念
。
管理系教師蔡琴精心設計《社區(qū)工作實務》課程導言，叮囑學生們不僅要扎實學好專業(yè)知識
，
更要有不畏艱險、勇于擔當?shù)氖姑泻拓熑胃小?
湖南勞動人事職業(yè)學院：抗“疫”榜樣融入社工實務案例教學
?在疫情防控期間
，
湖南勞動人事職業(yè)學院社會工作教研室協(xié)力配合，從教學思路、師生溝通和課程實訓等角度進行課程思政多元探索
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打造社會工作實務A、B、C線上課程。教學過程中
，
學院老師結合當前疫情防控情況，防疫期間社工介入的實訓案例
，
從專業(yè)角度科學客觀理解當前疫情，減輕大家的恐慌心理
，
將課程思政和專業(yè)實訓有效結合，提升學生防疫抗疫信心
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線上教學中，充分挖掘系部、特別是社會工作專業(yè)的榜樣
，
并融入到社會工作實務的案例教學中。社會工作專業(yè)學生方萬斗、范斐浩主動投身所在家鄉(xiāng)抗疫一線
，
人力資源管理專業(yè)學生楊煜春幫扶復工復產企業(yè)做好防疫工作等彰顯“00”后使命擔當?shù)母腥耸论E，在課堂上引起了同學們的強烈關注
。
通過真實案例教學，將疫情防控中的愛國主義教育、生命教育、擔當教育全面融入課程教學中
。
（田炆佳編輯）
