為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)在人才培養(yǎng)過程中的作用，以“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”取代“建設(shè)導(dǎo)向”，高效務(wù)實(shí)地推進(jìn)我校信息化教學(xué)新常態(tài)，逐步推行多媒體課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)在線教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，提升師生利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，特制定本辦法。
第一章總則
第一條多媒體教學(xué)是指教師在課堂教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)開展的信息化教學(xué)活動(dòng)。多媒體教學(xué)必須以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，將多種媒體展示與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，對(duì)教學(xué)所需的教學(xué)資源與教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、評(píng)價(jià)和管理。
第二條網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（在線教學(xué)）是基于互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的教師教學(xué)、學(xué)生自學(xué)、師生互動(dòng)、在線練習(xí)等一系列教學(xué)行為，一般通過專門定制的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)，它是一種可以實(shí)現(xiàn)不受時(shí)間和空間限制的教與學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者主體地位，以差異化教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)為主的新型教學(xué)模式，已成為各類學(xué)校信息化教學(xué)的必然選擇。
第三條為促進(jìn)教師信息化教學(xué)能力的提升，學(xué)校每年組織一次信息化教學(xué)競賽，按照一定比例設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)。并推薦校級(jí)競賽前幾名的教師參加由湖南省教育廳舉辦的“湖南省普通高校教師信息化教學(xué)競賽”。
第四條 學(xué)校成立“長沙理工大學(xué)信息化教學(xué)評(píng)價(jià)委員會(huì)”，主要負(fù)責(zé)信息化教學(xué)工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與應(yīng)用規(guī)范的制定，數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用、多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況的檢查和評(píng)審等方面的工作。
第五條 學(xué)校專門制訂信息化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與考核標(biāo)準(zhǔn)，每年針對(duì)教師開展的各類信息化教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行考評(píng)檢查，并依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)院教師的信息化教學(xué)情況給出量化分值，納入到年度考核的學(xué)院本科教學(xué)工作目標(biāo)管理（評(píng)估）指標(biāo)體系中，且適當(dāng)增加信息化教學(xué)的考核權(quán)重。
第二章多媒體課件的開發(fā)與管理
第六條多媒體課件設(shè)計(jì)應(yīng)遵循系統(tǒng)科學(xué)的方法論，以展示教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、抽象與晦澀、宏觀與微觀的內(nèi)容為主，按照教學(xué)實(shí)際需要選擇多種媒體形式輔助課程教學(xué)。所選用的媒體應(yīng)符合教學(xué)主題，便于學(xué)生理解、吸收、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)。
第七條 多媒體課件應(yīng)注重科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性和實(shí)用性，能夠有效輔助知識(shí)點(diǎn)講解。課件界面布局合理，色彩搭配協(xié)調(diào)，字體線條的粗細(xì)、大小、疏密合適，內(nèi)容與背景的反差恰當(dāng)。課件應(yīng)播放順暢、穩(wěn)定，超鏈接準(zhǔn)確，無技術(shù)錯(cuò)誤。
第八條教師用于教學(xué)的多媒體課件以自主設(shè)計(jì)與制作為主，現(xiàn)教中心提供必要的指導(dǎo)和技術(shù)支持。學(xué)校鼓勵(lì)各學(xué)科結(jié)合自身特色，引進(jìn)優(yōu)秀多媒體教學(xué)課件，同時(shí)積極推動(dòng)校、院兩級(jí)進(jìn)行有計(jì)劃、有組織的多媒體教學(xué)軟件開發(fā)工作，要集中力量制作精品，防止低層次重復(fù)浪費(fèi)和簡單地將講稿移上屏幕的現(xiàn)象發(fā)生。
第三章多媒體教室的使用與管理
第九條需使用多媒體教室的教師，須按多媒體教學(xué)課件開發(fā)和應(yīng)用要求進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；提出使用要求后，各學(xué)院應(yīng)提前10周向教務(wù)處教學(xué)運(yùn)行科提交多媒體教室使用計(jì)劃；新申請(qǐng)運(yùn)用多媒體手段授課的教師，其多媒體課件必須提前12周由各學(xué)院送現(xiàn)教中心，經(jīng)審核通過后方可提出使用要求，并參加現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)且通過相應(yīng)考核，獲得現(xiàn)教中心的“使用授權(quán)”后，方可安排到多媒體教室授課。
第十條 多媒體教室的使用方法：請(qǐng)按多媒體制桌上的“多媒體設(shè)備操作規(guī)程”操作使用。注意事項(xiàng)：教師如果自帶筆記本電腦，請(qǐng)按控制面板上的“手提電腦”切換信號(hào)，下課時(shí)請(qǐng)按“臺(tái)式電腦”將信號(hào)切回；偶遇某個(gè)設(shè)備開啟失靈時(shí)，可按相應(yīng)設(shè)備的電源控制鍵單獨(dú)開啟；為保證投影亮度與效果，請(qǐng)關(guān)閉投影機(jī)到黑板之間的燈光，必要時(shí)可拉上窗簾。
第十一條上課前15分鐘，使用者可憑“校園卡”到多媒體教室刷卡打開控制桌（暫無刷卡系統(tǒng)的多媒體教室，請(qǐng)到所在教學(xué)樓的值班室領(lǐng)取控制桌鑰匙）。使用者應(yīng)嚴(yán)格按操作規(guī)程使用多媒體設(shè)備，遇異常情況應(yīng)及時(shí)向現(xiàn)教中心負(fù)責(zé)該棟教學(xué)樓的技術(shù)人員報(bào)告；下課時(shí)，應(yīng)按要求關(guān)閉設(shè)備、鎖好控制桌或?qū)㈣€匙還回值班室。使用者應(yīng)愛護(hù)多媒體教室的設(shè)備與設(shè)施：不要亂動(dòng)專用設(shè)備、不準(zhǔn)任意拔掉教室的網(wǎng)線用于個(gè)人上網(wǎng)、不要在投影幕布上寫畫、不準(zhǔn)野蠻拉扯窗簾。使用者應(yīng)愛護(hù)多媒體教室的環(huán)境衛(wèi)生，不要將黑板刷放在控制桌上，不能隨意把茶水撒到控制桌的設(shè)備上。損壞設(shè)備與設(shè)施者應(yīng)按規(guī)定支付維修費(fèi)或賠償費(fèi)。
第十二條非教學(xué)活動(dòng)一般不得借用多媒體教室設(shè)備。如確有特殊情況需使用多媒體設(shè)備的單位和個(gè)人，須報(bào)教務(wù)處審批同意，憑“臨時(shí)使用通知書”（需提前1天送達(dá)教學(xué)樓值班室）方可使用。使用者必須按規(guī)程操作并保證多媒體教室設(shè)備設(shè)施完好。
第十三條 現(xiàn)教中心負(fù)責(zé)多媒體教室內(nèi)相關(guān)設(shè)備的日常維護(hù)與維修，主動(dòng)協(xié)助教師解決其多媒體教學(xué)過程中所遇到的技術(shù)問題。信息化處應(yīng)確保多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)暢通與網(wǎng)絡(luò)速度。后勤部門負(fù)責(zé)多媒體教室的日常管理，具體為：課桌椅、黑板、窗簾、專用電源等基礎(chǔ)環(huán)境設(shè)施的維護(hù)與維修；教室（含控制桌）的開與關(guān)、清潔衛(wèi)生、室內(nèi)設(shè)備的防塵、防盜、防破壞等工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告并妥善處理。
第四章多媒體教學(xué)應(yīng)用與管理
第十四條 多媒體教學(xué)的三個(gè)基本原則：一是教師運(yùn)用多媒體手段教學(xué)時(shí)，多媒體依然是輔助手段；二是注重多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，將傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體展示有機(jī)融合；三是加強(qiáng)互動(dòng)與交流，啟發(fā)和有效調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
第十五條 多媒體教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題：不為省板書而將電子教案搬上屏幕；不要坐而論道、照屏宣科；把握好多媒體使用頻度、不快澆猛灌、關(guān)注學(xué)生的接收；善于用多媒體手段剖析知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)；要有“停電”還能繼續(xù)上課的預(yù)案。
第十六條學(xué)校每學(xué)期組織專家對(duì)全校多媒體教學(xué)情況進(jìn)行抽查。對(duì)多媒體教學(xué)效果好的教師予以表彰或獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)存在問題較多的教師提出整改意見并限期改正，到期沒有明顯改正的教師，將暫停甚至取消其多媒體教室的排課。
第五章網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟硬件環(huán)境構(gòu)建
第十七條 學(xué)校加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件設(shè)施的建設(shè)力度，在完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)所需的攝錄編系統(tǒng)等硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以服務(wù)器集群、存儲(chǔ)陣列為核心的本地化教學(xué)云服務(wù)數(shù)據(jù)中心，進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的品質(zhì)與系統(tǒng)的冗余度，以確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的穩(wěn)定高效運(yùn)行。
第十八條將教學(xué)資源平臺(tái)、課程教學(xué)平臺(tái)、MOOC教學(xué)平臺(tái)、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)等四大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)以及各類教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)、虛擬仿真系統(tǒng)等全部上載到學(xué)校的“教學(xué)云”中運(yùn)行，構(gòu)架“理論與實(shí)踐兼顧、線上與線下結(jié)合”的多維信息化教學(xué)體系。依托智能化、便捷化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，積極開展卓有成效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作。
第六章數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用
第十九條 學(xué)校構(gòu)建專門的“數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)”。對(duì)現(xiàn)有數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行分類優(yōu)化，按照實(shí)際教學(xué)需要整合與新建各類教學(xué)資源。主要包括網(wǎng)絡(luò)課程、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)課件、教學(xué)圖文、教學(xué)音視頻和動(dòng)畫等各學(xué)科、各種類的資源。同時(shí)，積極探索把紙質(zhì)教材改成電子教材上傳到數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)供學(xué)生學(xué)習(xí)的新模式。
第二十條數(shù)字化教學(xué)資源主要包括素材類資源、集成型資源、網(wǎng)絡(luò)課程等三大類。一般通過交流、共享、購買、自制等多種途徑獲取，由學(xué)科教師和現(xiàn)教中心共同建設(shè)。具體辦法如下：
1、教師可通過學(xué)科學(xué)術(shù)交流、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)科競賽與下載共享資源等多種途徑交流獲取各學(xué)科所需的教學(xué)資源，再交由現(xiàn)教中心編輯處理后統(tǒng)一上傳到學(xué)校的數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)上。
2、學(xué)校每年投入一定的經(jīng)費(fèi)用于購買各學(xué)科所需的素材類、集成型資源。各學(xué)院提出素材源信息和購買需求，由學(xué)校組織集中購買；由圖書館購買的數(shù)字教學(xué)資源應(yīng)逐步納入學(xué)校的數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)統(tǒng)一管理。
3、網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)主要由任課教師（個(gè)人或團(tuán)體）承擔(dān)，可采取共享校內(nèi)外公共資源、自主設(shè)計(jì)與制作課程資源等多種方式構(gòu)建，也可將歷年評(píng)選出的校級(jí)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程開放鏈接到數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)?，F(xiàn)教中心應(yīng)提供必要的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與視頻錄制等方面的技術(shù)支持。具體建設(shè)要求詳見《長沙理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)技術(shù)規(guī)范》和《長沙理工大學(xué)課程與教材建設(shè)管理辦法》。
第二十一條 在數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)過程中，如果引用他人著作中的文稿、圖像、音視頻、動(dòng)畫等素材，要特別注意版權(quán)問題，避免引發(fā)侵權(quán)之爭。不得利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)途徑傳播違法違禁信息。
第二十二條 學(xué)校的“數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)”是一個(gè)面向本校師生完全開放的資源共享平臺(tái)。師生可以在線觀摩或?qū)W習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)資源，也可方便地檢索、瀏覽與下載相關(guān)教學(xué)資源為各自的教學(xué)所用，以發(fā)揮其應(yīng)有的示范與共享作用。
第七章網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用與管理
第二十三條 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是將數(shù)字化教學(xué)資源庫與各應(yīng)用系統(tǒng)有機(jī)融合而構(gòu)建的一個(gè)完整的網(wǎng)上教學(xué)軟件系統(tǒng)。教師應(yīng)掌握正確的平臺(tái)使用方法，在扎實(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的同時(shí)，開展在線教學(xué)、在線答疑、互動(dòng)交流與自我訓(xùn)練等多種教學(xué)活動(dòng)。采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，努力提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用效能，進(jìn)一步提高課程教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
第二十四條 學(xué)校各類公共機(jī)房應(yīng)提供給學(xué)生免費(fèi)登錄學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境；依托平臺(tái)構(gòu)建虛實(shí)結(jié)合的學(xué)習(xí)社區(qū)，讓學(xué)生開展在線研討式學(xué)習(xí)；逐步開放移動(dòng)學(xué)習(xí)功能，讓學(xué)生無線上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)或進(jìn)行網(wǎng)上交流互動(dòng)。
第二十五條 我校師生均應(yīng)采用實(shí)名制方式開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，各類用戶必須遵守國家有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息安全方面的法律法規(guī)，并將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用工作始終納入到學(xué)校輿情監(jiān)控的范圍中。
第二十六條 “課程教學(xué)平臺(tái)”的使用
1.學(xué)校的“課程教學(xué)平臺(tái)”是指“清華教育在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”。該平臺(tái)已經(jīng)為每位任課教師的每門課程提供了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間，師生可以通過學(xué)校統(tǒng)一身份認(rèn)證進(jìn)入該平臺(tái)，鼓勵(lì)更多的任課教師登陸自己的課程網(wǎng)絡(luò)空間開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作。
2.教師上傳的本課程教學(xué)資源應(yīng)包括電子文檔資料、多媒體課件、圖片、音視頻、動(dòng)畫等。所有教學(xué)資源文件應(yīng)按照能夠在線播放的格式上傳，教師可將多媒體課件配上講解音，按知識(shí)點(diǎn)用錄屏方式制作成微視頻格式上傳，方便學(xué)生自主在線學(xué)習(xí)。
3.教師應(yīng)經(jīng)常登錄自己的課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間開展師生互動(dòng)交流與在線答疑，要充分利用該平臺(tái)發(fā)布課程通知、布置和批閱作業(yè)、在線測(cè)試等，并按照教學(xué)進(jìn)度不斷更新課程的知識(shí)內(nèi)容。
4.針對(duì)多名教師講授同一門課程的情況，提倡多名教師共同建設(shè)并使用同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程空間開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行共建共享。
第二十七條 “慕課教學(xué)平臺(tái)”的使用
1.學(xué)校的“慕課教學(xué)平臺(tái)”是指“超星MOOC版網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”。MOOC（慕課）的核心是“微課+在線”。所有講課均應(yīng)按知識(shí)單元或知識(shí)點(diǎn)，以微課形式講授并錄制，每一講的時(shí)間不超過15分鐘，并合理運(yùn)用多種媒體手段輔助知識(shí)點(diǎn)講解。其他輔助教學(xué)資源上傳、進(jìn)階與闖關(guān)學(xué)習(xí)、在線答疑與練習(xí)測(cè)試等應(yīng)用，均應(yīng)按MOOC平臺(tái)的功能要求進(jìn)行。
2.由多名教師執(zhí)教的同一門課程，原則上只能以課程團(tuán)隊(duì)名義集體申報(bào)立項(xiàng)1個(gè)MOOC課程，并由1名教師主講，其他教師做在線輔導(dǎo)答疑與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，實(shí)行共建共享，使更多的學(xué)生能在線學(xué)習(xí)到該課程最優(yōu)質(zhì)的講課和知識(shí)內(nèi)容。
3.只有獲得校級(jí)以上立項(xiàng)的MOOC課程方可使用該平臺(tái)。利用慕課教學(xué)時(shí)，宜采用在線教學(xué)+翻轉(zhuǎn)課堂（線上+線下）的模式對(duì)實(shí)體課程開展班級(jí)教學(xué)；積極開展大規(guī)模在線直播教學(xué)（信息化大課堂）。
4.按需引進(jìn)優(yōu)質(zhì)MOOC課程，適時(shí)加入高校MOOC課程聯(lián)盟，逐步認(rèn)可學(xué)生選修相關(guān)MOOC課程的學(xué)分。
第二十八條 “實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)”的使用
1.學(xué)校構(gòu)建專業(yè)化的“實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”。利用實(shí)用虛擬技術(shù)，建成一個(gè)集虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、工程訓(xùn)練、實(shí)習(xí)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)管理等多功能于一體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)?？蓪?shí)現(xiàn)真實(shí)實(shí)驗(yàn)不具備或難以完成的實(shí)踐教學(xué)功能，在涉及高?；驑O端環(huán)境、不可及或不可逆操作、高成本高消耗、大型或綜合訓(xùn)練等情況時(shí)，提供可靠、安全和經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐項(xiàng)目。
2.各學(xué)院應(yīng)發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加大虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的建設(shè)力度。堅(jiān)持“虛實(shí)結(jié)合、相互補(bǔ)充、能實(shí)不虛”的原則，采取交流、共享、購買、自主開發(fā)等方式，構(gòu)建實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)化實(shí)踐教學(xué)資源和系統(tǒng)?，F(xiàn)教中心應(yīng)提供必要的技術(shù)支持。
3.要充分利用實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的交互式訓(xùn)練功能，采取在線訓(xùn)練與實(shí)地訓(xùn)練（線上線下）相結(jié)合的混合式實(shí)踐教學(xué)模式，以“高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)造性”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，按分類指導(dǎo)的原則，積極推進(jìn)各學(xué)科、各層次的實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)際動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的效益與質(zhì)量雙贏。
第八章附則
第二十九條本辦法適用于長沙理工大學(xué)信息技術(shù)裝備與四大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、多媒體課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、在線課程與虛擬仿真系統(tǒng)、應(yīng)用信息化教學(xué)的教師與學(xué)生。
第三十條 本辦法自頒布之日起實(shí)施，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。此前有關(guān)規(guī)定與本辦法不相符的，以本辦法為準(zhǔn)。
