物電學院分工會主席 孔凡志
2015年5月16日
尊敬的各位領導，各位同仁上午好！
聽了省教育工會高主席的講話、省工會蔡部長的報告和湖南師大楊院長的經驗介紹，我感到收獲很大，豐富了工會知識，提高了對工會工作的認識，拓展了視野和工作思路，學習了大量可借鑒的方法。
感謝學校工會給我這個機會，讓我在這里作個交流發言，我向大家匯報一下物電學院工會工作的幾點做法，請批評指正。
一、學院黨政領導重視，學院工會工作有動力
學院黨政領導班子高度重視分工會工作，在人力、物力、財力上對其給予了大力支持，分工會的活動經費一般不受限制，學院總是盡可能地為分工會開展的各項活動創造條件。此外，學院領導帶頭參加分工會組織的活動，如唐院長是院籃球隊隊長，張可榮書記每天按時號召坐班人員練習《健身氣功八段錦》。學院黨政領導的支持和率先垂范，激發了院分工會工作的積極性，增強了工會工作動力。
二、圍繞學院目標聚人心，建設和諧學院
“發展”是物電學院的目標和主題，作為工會如何為學院發展出力，“凝心聚力”是工會工作的目標。暢通上下（教師與學院領導、學生生與學院領導）溝通的渠道，做到信息對稱，教職工了解學院工作目標，就會理解支持學院工作，全身心投入到學院工作，推動學院發展。“雙代會”是最基本、最重要、最有效的溝通方式，學院每年定期召開“雙代會”，嚴格執行規范程序，如2014年“雙代會”，開展了提案征集、預備會等各項程序，正式會議上討論了院長工作報告、院工會工作報告、2014年度關于《長沙理工大學物理與電子科學學院崗位津貼實施方案》的補充辦法、物理與電子科學學院教職工慰問辦法、《物理與電子科學學院課程網絡教學輔助平臺考核辦法》、行政和工會經費收支情況。新執行的《物理與電子科學學院課程網絡教學輔助平臺考核辦法》，學院工會從2013年就多次在全院教職工大會上宣傳，聽取教職工的意見。由于宣傳到位，溝通有效，“雙代會”上要表決的文件都是全票通過，起到了凝聚人心的目的。
三、圍繞學院教學中心，助推教師提高教學基本功
人才培養是高等院校的根本任務, 要提高教學和科研水平就必須有一支思想素質好，業務素質強的教師隊伍，自2004年，學院相繼補充了大批的青年教師，院工會圍繞青年教師教學效果提高做事，院工作每年都組織一到兩次教學類的競賽評比活動，促進全院教師特別是青年教師提高課堂教學質量,教學技能和教學水平, 院工會牽頭先后舉辦了三屆青年教師講課比賽，兩屆教學經驗交流會，以及教案、講稿評比，博士、青年教師教學研討班，教學研究與改革研討會等活動。一系列的活動，實現了我院青年教師從能站上講臺到站穩講臺再到站好講臺的蛻變。隨著現代化、信息化教學的應用，激勵機制成為推動這一工作的重要手段，院工會牽頭制定了《物理與電子科學學院課程網絡教學輔助平臺考核辦法》，“雙代會”通過后進行一實施，從212門課程中評出60門課程進行表彰，推動了學院課程網絡教學輔助平臺的建設。
四、關心離退休老教師，弘揚傳統美德
自2010年起，每年重陽節，學院工會都組織離退休老教師聯歡會或座談會等形式慶祝重陽佳節，表達對離退休老教師的關心，感謝他們對學院發展的關心、支持和作出的努力與貢獻，匯報工作、分享成績、聽取意見，弘揚中華民族優良傳統。
五、促進教職工身心健康，提高幸福指數
除通常的節日及教職工慰問、假若療養外，學院開展有利于教職工身心健康的健身活動，如2014年，學院行政支持10萬元用于全院教職工做佳木斯健身操，除每人配一套運動服外，每參加一次健身活動給予每人100元的鼓勵。本學期，響應學校號召，首先在學院坐班人員中以《健身氣功八段錦》為工間操開展健身活動，正輻射到全院教職工。學院還及時修訂學院教職工慰問辦法，加大慰問力度，提高全院教職工的幸福指數。
學院工會的工作有效地凝聚了全院教職工的力量，心往一處想，力往一處使，助推學院發展。近五年學院先后獲得省重點學科、省重點實驗室、省科技創新團隊、省研究生培養基地、省人才培養創新基地；學院教師主持國家級科研項目42項，合同經費7000余萬元，公開發表學術論文500余篇 ，被三大檢索收錄347篇，其中被SCI收錄219篇；被EI收錄117篇，在影響因子大于3.00的國際著名刊物上發表論文50余篇，高水平論文多，JCR 1區論文20余篇，JCR 2區論文近40篇。突破國家杰青，主持獲得湖南省自然科學一等獎1項、湖南省自然科學二等獎1項、湖南省科技進步一等獎2項、湖南省科技進步二等獎5項，其它省部級獎勵30余項，獲專利30余項。
學院的成績是全院教職工共同努力的結果，是學校和學院黨政領導下實現的，院工會也做出了應有的貢獻。
三點體會：1.學院黨政工團圍繞人才培養和學院發展的目標是一致的，只有齊心協力才能做好工作。2.只有深入全面了解教職工，和教職工心貼心，工作才有實效。3.有為才有位。
衷心感謝學校工會對物電學院工會工作的精心指導，感謝各兄弟學院對物電學院的關心、支持和幫助。
謝謝各位的聆聽。
