深入貫徹落實全國教育大會精神，建設中國特色社會主義教育強國，須以教育之強提升思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力，為全面推進中國式現代化、民族復興偉業提供有力支撐。思政引領力置于教育強國六大特質之首，充分彰顯了立德樹人的關鍵作用。當前，隨著互聯網、人工智能、大數據等信息技術的飛速發展，網絡已然成為高校思想政治工作的關鍵陣地，高校網絡思想政治工作作為新時代新征程提升高校思政引領力的重要環節，探索構建高校網絡育人共同體是高校思想政治工作質量提升的重要途徑，對切實增強高校思引領力實效性、加快建成教育強國具有重要意義。
網絡育人共同體聚焦機制、內容、手段、環境等要素的融合建設，依托網絡新媒介在網絡思想政治工作中形成具有共享性的有機育人共同體。新時代的高校網絡思想政治工作，必須始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，全面推動構建高校網絡育人共同體，著眼各個育人要素的融合發展，在協同育人、內容傳播、平臺運維、成效評估等多個維度發力，切實提高網絡育人能力，形成網絡育人合力，積極賦能思政引領力提升，為實現建成教育強國戰略目標提供堅強支撐。
堅持以制度建設為主線，提升協同育人“作用力”。黨的二十屆三中全會提出進一步全面深化改革的重大原則，其中一條就是“堅持以制度建設為主線”。制度是關系黨和國家事業發展的根本性、全局性、穩定性、長期性問題，制度機制建設是構建高校網絡育人共同體的關鍵環節，也是提升思政引領力、建成教育強國的重要保障。當前，從整體上來看，高校網絡思想政治工作仍存在一定程度上重設計輕落實、重理念輕實踐的情況，缺乏從頂層設計建設育人載體以支撐育人共同體的構建，特別是高校網絡思政與傳統思政教育之間缺乏融合度不夠，與高校學科建設、人才培養的結合度不足，容易“另起爐灶”“一時興起”，難以“融合發展”“久久為功”，未能在高校中激發出強大的協同育人作用。
黨的二十大報告提出，要“加快建設高質量教育體系”。為此，必須堅持以制度建設為核心，通過完善協同工作制度和建立聯動機制，不斷優化高校網絡思想政治工作的體制機制。一是要完善協同工作制度建設。建立健全網絡育人協同工作制度，明確權責分工、加強培訓考核、強化技術支持、推進產學研合作等。例如，網絡文明建設、網絡評論員隊伍建設、網絡輿情應急處置預案以及易班、中國大學生在線共建等制度，形成完善的制度體系，為高校網絡育人共同體工作提供制度保障。二是要建立協同育人聯動機制。加強高校職能部門、二級院系之間的協同合作，聯通學科建設、人才培養等重要領域，注重家校聯動，形成高校網絡育人的合力。積極探索與校外媒體、社會化網絡平臺、網絡企業、政府機構等建立合作關系，拓展網絡育人的資源和渠道。
依托全媒體矩陣式傳播，提升優質內容“傳播力”。黨的二十屆三中全會明確提出，要“構建適應全媒體生產傳播工作機制和評價體系”，這是中國共產黨深刻把握現代傳播規律、洞察媒體發展趨勢提出的重要改革舉措，對提升網絡育人能力，扎實做好互聯網時代的學校思想政治工作和意識形態工作至關重要。當前，高校網絡思想政治工作在供給側結構性改革方面取得相當程度的成效，網絡文化資源供給不斷優化，并隨之生產、打造、輸出了一批能夠引領青年思想的符合時代主旋律的優質作品。但不可忽視的是，高校網絡文化作品在發展中存在著“叫好不叫座”“壓箱底作品”等現象，高校網絡育人共同體的建設相對封閉，互聯網與高校思政工作相融合的“化學反應”尚未完全產生。
做好高校網絡思想政治工作，必須主動深入到網絡空間當中去，主動去接觸青年學生。一是要借助全媒體手段多樣化、立體化高校網絡文化的傳播方式。通過豐富傳播內容、拓展傳播渠道、增強互動性等方式，借助全媒體手段傳播速度快、覆蓋范圍廣、互動性等特點帶來的傳播優勢，簡短而有力地發出主流聲音，將主流價值融匯于青年學生所喜聞樂見的傳播內容和傳播方式之中，提升高校網絡思政工作的“效度”。二是要加強高校網絡思政話語的日常化、生活化建設。從整體性角度看問題，用學生易于接受的敘事方式講道理。高校思想政治教育工作者必須關注青年學生的生活日常，讓主流聲音符合學生需要，精準把握青年所需、青年所想，激發廣大青年學生的主體意識，確保主流話語能夠直達青年學生內心深處，提升高校網絡思政工作的“溫度”。
推進媒體平臺系統重塑，提升平臺運維“技術力”。中國互聯網絡信息中心（CNNIC）第54次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2024年6月，我國網民規模近11億人，其中20-29歲網民群體占比為19.3%。網絡空間已然成為當代青年學習生活、交流互動的精神家園和活動場域。當前，高校各類網絡平臺公眾號運維管理存在一定的技術滯后性，未能完全按照互聯網邏輯來統籌配置資源、采納全新技術。高校網絡思想政治工作團隊對新媒體、新技術的使用相對而言較為落后，尤其是對于目前互聯網平臺的算法推薦模式缺乏深入的了解，使得高校網絡育人共同體的合力效果難以充分發揮。
馬克思主義共同體思想強調要以“現實中的個體”作為研究人性本質的基礎。在數字技術快速發展的時代，構建高校網絡育人共同體要以學生為中心，順勢而為、因勢利導，切實推動思想政治工作傳統優勢與信息技術高度融合。一是要構建高校網絡思政平臺矩陣。一方面積極推進高校與權威網絡思政工作媒體平臺、教育培訓宣傳體系、主流社交及公眾號平臺的共建，豐富校園網絡文化建設內涵，形成立體化對標共建體系；另一方面依托微信、微博、抖音、小紅書、B站等熱門網絡平臺的影響力和傳播力，在社會化網絡平臺上著力建設一批師生黏合度高、受眾覆蓋面廣、社會影響大的網絡育人新媒體賬號，用“中央廚房”模式做好網絡平臺的“乘法”，集中力量用好核心平臺并且能夠形成合力。二是要建設優質網絡內容共享平臺。優質網絡思政內容資源是構建高校網絡育人共同體最亟需的“養分”，一方面，著力打造高校網絡思政優質資源開放平臺，形成“創傳用學評”良性循環，充分激活網絡育人的創新動力，形成良性整體效應；另一方面，積極開展校園網絡文化活動，結合時事熱點和重大節日，鼓勵師生創作導向正確、內容生動、形式多樣的網絡文化作品，引導師生積極參與網絡文化建設，豐富優質網絡內容供給，優化校園網絡氛圍。
深化成效評估體系變革，提升成效評估“保障力”。高校網絡思政工作的作用是否得到有效發揮，高校思政引領力是否得到有效彰顯，很大程度上需要看高校網絡思政工作的成效評估和反饋的結果是否良好。為了提升成效評估的保障力，高校應深化成效評估體系的變革，通過實行分類評估和建立常態化監測預警制度，確保網絡育人工作的實效性和針對性。當前，多數高校主要聚焦于構建優秀網絡文化成果的認定評估機制，但不可忽視的是，部分高校尚未完全建立起行之有效的網絡思政工作的成效考核和評估體系，難以準確把握網絡育人效果和學生的空間使用實情，這導致網絡育人過程中存在的問題難以及時發現和解決，影響了育人實效。
面對信息化發展引發的社會變革，要在科學評估的基礎上“選準突破點，集中優勢力量協同攻關實現突破，從而以點帶面，整體推進”“評估成效要用事實說話”。一是要對高校網絡思政工作實行分類評估。高校網絡思政工作是一個復雜的系統性工程，每一部分之間的評價標準不盡相同，應結合網絡意識形態工作責任制、網絡文化建設情況、網絡文明素養教育等構建網絡育人責任機制，列入各級各類考核體系，確保各項任務落到實處。二是要建立常態化監測預警制度。依托高校智慧評估平臺，對高校網絡思政工作所涉及的各項領域均實行常態化監測，結合網絡意識形態工作責任制、網絡文化建設情況、網絡文明素養教育等構建網絡育人監測機制，列入各級各類考核體系，對出現政策落實不力、偏離正確工作方向等情況的部門實時進行預警，確保各項任務落到實處，切實提升高校思政引領力。
高校網絡思政工作在全面建成教育強國的過程中扮演著關鍵角色。它不僅拓展了立德樹人的實踐內涵，還有效提升了高校的思政引領力，并為保障高校受教育群體素質的提升提供了堅實的保障。面對互聯網時代的浪潮，我們要堅持問題導向，切實提升思政引領力，構建高校網絡育人共同體，推動高校思想政治工作發揮更優質的育人功能，形成更加完善的體制機制，為全面建成中國特色社會主義教育強國、全面推進中國式現代化提供更為堅實的保障。
（本文系教育部2024年度高校網絡教育名師培育支持計劃和2024年度江蘇省社科應用研究精品工程高校思想政治教育專項課題重點資助項目<24SZA-002>階段性成果）
