新學(xué)期伊始，副教授王龍為幫助研究生更好地開展課題研究，夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，使同學(xué)更加清楚學(xué)術(shù)是如何研究的；如何形成好的邏輯思維；提高文獻(xiàn)檢索及論文寫作等科研能力。
10月10日下午，副教授王龍?jiān)谒囆g(shù)樓A517通過線下的形式，與學(xué)生共同探討“學(xué)術(shù)是如何研究的，如何形成好的邏輯思維”，幫助學(xué)生收獲新的知識。王龍老師作為主講人，從自我學(xué)習(xí)能力、傾聽能力、發(fā)問能力、洞察能力、入思能力、發(fā)現(xiàn)能力、建構(gòu)能力、借鑒與創(chuàng)造能力八個方面進(jìn)行授課，重點(diǎn)幫助學(xué)生在文本閱讀和研究中提升發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。分享的最后，王龍老師在回答學(xué)生問題時提到，閱讀文本的過程中一定要隨時隨地記下自己的想法，為以后的學(xué)術(shù)研究做好準(zhǔn)備。另外王龍老師也向?qū)W生們推薦了《學(xué)術(shù)研究方法與規(guī)范》一書，希望其文本研究方法與文獻(xiàn)檢索問題，能更好的幫助大家進(jìn)行論文寫作、學(xué)術(shù)研究。
王龍老師結(jié)束分享后，同學(xué)們與王龍老師主要就文章寫作和設(shè)計學(xué)相關(guān)學(xué)術(shù)問題展開熱烈交流探討。本次交流會的順利開展，學(xué)生們感受到了王龍老師對于學(xué)術(shù)研究的熱愛和嚴(yán)謹(jǐn)，深入淺出的討論有助于我院師生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成和學(xué)術(shù)能力的提升，對今后的學(xué)習(xí)與研究具有重要的指導(dǎo)作用。
（文/成海睿 常萬洲 吳一鵬審/王龍）
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