長理工大教〔2020〕25號
第一章 總 則
第一條 課程設(shè)計（包括學(xué)年論文、大作業(yè)等，下同）是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)課程知識來研究、解決具有一定綜合性問題的專業(yè)性訓(xùn)練。通過課程設(shè)計，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識來解決實際問題、調(diào)查研究、使用文獻(xiàn)資料、進(jìn)行科學(xué)實驗或技術(shù)設(shè)計的初步能力，熟悉論文寫作的程序和規(guī)范，為畢業(yè)設(shè)計（論文）打基礎(chǔ)。
第二條 為加強(qiáng)全校課程設(shè)計教學(xué)管理，提高課程設(shè)計環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，特制定本規(guī)定。
第二章 教學(xué)基本要求
第三條 課程設(shè)計工作在主管教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，實行校、院（系）、系(教研室)三級管理。
（一）教務(wù)處職責(zé)
1.負(fù)責(zé)全校課程設(shè)計教學(xué)宏觀管理，制定課程設(shè)計教學(xué)管理規(guī)章制度。
2.組織編寫和審查全校課程設(shè)計教學(xué)大綱。
3.組織課程設(shè)計教學(xué)檢查，協(xié)調(diào)課程設(shè)計教學(xué)中出現(xiàn)的各類問題。
（二）院（系）職責(zé)
1.根據(jù)本單位學(xué)科專業(yè)特點，在滿足專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求、符合學(xué)校規(guī)定基礎(chǔ)上，制定課程設(shè)計管理細(xì)則。
2.組織編寫課程設(shè)計教學(xué)大綱、課程設(shè)計指導(dǎo)書等教學(xué)文件。
3.提供實驗、設(shè)計所需的必要條件，保證課程設(shè)計的順利進(jìn)行。
4.及時處理課程設(shè)計中出現(xiàn)的問題，組織檢查、督導(dǎo)課程設(shè)計質(zhì)量。
5.教學(xué)文檔的整理及歸檔工作。
（三）專業(yè)系（教研室）職責(zé)
1.安排指導(dǎo)教師，審定課程設(shè)計題目和任務(wù)書。
2.檢查課程設(shè)計工作，進(jìn)行課程設(shè)計總結(jié)。
3.組織課程設(shè)計成績評定。
4.經(jīng)常組織研討課程設(shè)計教學(xué)改革，探索提高課程設(shè)計質(zhì)量的途徑和方法。
第三章 課程設(shè)計教學(xué)要求
第四條 課程設(shè)計教學(xué)大綱
（一）課程設(shè)計教學(xué)大綱是開展課程設(shè)計教學(xué)的基本依據(jù)。教學(xué)大綱的編制應(yīng)遵循科學(xué)性、可行性、先進(jìn)性和整體優(yōu)化，緊密結(jié)合課程內(nèi)容體系，圍繞課程中復(fù)雜問題進(jìn)行設(shè)計；教學(xué)目標(biāo)應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和支撐畢業(yè)要求。要將教學(xué)改革成果融入教學(xué)大綱中，注重理論教育與實踐鍛煉的有機(jī)結(jié)合，注重“因材施教”，注重科學(xué)教育與人文教育的融合。
（二）凡培養(yǎng)計劃中設(shè)置的課程設(shè)計，必須制定相應(yīng)的課程設(shè)計教學(xué)大綱。
（三）課程設(shè)計教學(xué)大綱的內(nèi)容一般包括：課程設(shè)計名稱；課程設(shè)計負(fù)責(zé)人；設(shè)計周數(shù)與學(xué)分；開課單位；課程設(shè)計的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)；課程設(shè)計的主要內(nèi)容；課程設(shè)計的基本教學(xué)要求；成績評定標(biāo)準(zhǔn)；大綱執(zhí)筆人、大綱審定人等。
第五條 課程設(shè)計選題
課程設(shè)計選題可由指導(dǎo)教師擬定，并經(jīng)院（系）組織專家集體審定。課程設(shè)計的選題也可以由學(xué)生自擬，但必須經(jīng)指導(dǎo)教師同意，并經(jīng)院（系）專家組審定，批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。選題符合以下要求：
（一）課程設(shè)計內(nèi)容屬于課程范圍，滿足培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱要求，能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、保證學(xué)生得到較全面的綜合訓(xùn)練。
（二）課程設(shè)計的選題應(yīng)盡可能有實用背景，對模擬性質(zhì)的“選題”應(yīng)每年更新，不得重復(fù)使用。一題多人時，內(nèi)容側(cè)重點應(yīng)各有不同或基礎(chǔ)數(shù)據(jù)要有變化。
（三）課程設(shè)計的難度和工作量應(yīng)適合學(xué)生的知識和能力狀況，使學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)工作量飽滿，并經(jīng)過努力能完成任務(wù)。
第六條 課程設(shè)計任務(wù)書。課程設(shè)計任務(wù)書由指導(dǎo)教師填寫并經(jīng)系（教研室）主任簽字后生效。課程設(shè)計任務(wù)書包括如下內(nèi)容：
1.選題；
2.主要設(shè)計內(nèi)容；
3.已知技術(shù)參數(shù)和設(shè)計要求；
4.工作計劃進(jìn)度安排；
5.指導(dǎo)教師與系（教研室）主任簽字。
課程設(shè)計任務(wù)書的格式因課程設(shè)計類型和課程的不同而不同，具體格式由指導(dǎo)課程設(shè)計的院（系）負(fù)責(zé)組織制定。
第七條 課程設(shè)計說明書（或論文）。對工程技術(shù)類的課程設(shè)計，設(shè)計圖紙一般不少于1張 A1 圖（或折合為 A1 圖），另有設(shè)計計算說明書 1 份（一般不少于 3000 字）；對理科、人文社科類的課程設(shè)計（包括學(xué)年論文、大作業(yè)等），要撰寫 1 篇完整的論文（一般不少于 4000 字）。
第四章 對指導(dǎo)教師的基本要求
第八條 指導(dǎo)教師的資格。課程設(shè)計的指導(dǎo)教師，由具有主講教師資格的教師擔(dān)任，對首次承擔(dān)指導(dǎo)工作的教師，須由院（系）組織預(yù)做課程設(shè)計，審查通過后方可擔(dān)任。
第九條 指導(dǎo)教師的職責(zé)
（一）選題，擬定任務(wù)書，制定工作計劃，做好各項準(zhǔn)備工作。
（二）向?qū)W生下達(dá)課程設(shè)計任務(wù)書。
（三）對學(xué)生課程設(shè)計過程進(jìn)行耐心細(xì)致地指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，檢查學(xué)生的工作進(jìn)度和質(zhì)量，及時解答和處理學(xué)生提出的問題。
（四）評閱學(xué)生完成的課程設(shè)計資料與文件，根據(jù)學(xué)生課程設(shè)計成果、獨(dú)立工作能力、平時表現(xiàn)以及發(fā)揮等情況，對學(xué)生的課程設(shè)計成績進(jìn)行綜合評定。必要時組織學(xué)生答辯。
（五）根據(jù)文檔管理規(guī)定，要求學(xué)生裝訂成冊、裝袋、歸檔，并提交課程設(shè)計工作總結(jié)存院（系）。
第十條 指導(dǎo)人數(shù)要求。因課程不同，每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)課程設(shè)計的人數(shù)，原則上不超過30 人。
第十一條 指導(dǎo)時間要求。每個工作日指導(dǎo)學(xué)生時間不少于3小時。指導(dǎo)教師原則上不得請假，如特殊情況請假，需經(jīng)分管院長批準(zhǔn)并由其他教師頂崗。
第五章 對學(xué)生的基本要求
第十二條 學(xué)習(xí)態(tài)度要求。有勤于思考、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)肅認(rèn)真、精益求精的工作態(tài)度，對有抄襲他人設(shè)計圖紙（論文）或找他人代畫設(shè)計圖紙、代做論文等弄虛作假行為者一律按不及格記成績，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予處理。
第十三條 學(xué)習(xí)紀(jì)律要求。嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，遵守作息時間，不得遲到、早退和曠課，每天出勤不少于6小時。如因事、因病不能上課，則需請假，凡未請假或未獲準(zhǔn)假而擅自不上課者，均按曠課論處。
第十四條 公共道德要求。愛護(hù)公物，搞好環(huán)境衛(wèi)生，保證設(shè)計室整潔、衛(wèi)生、文明、安靜。嚴(yán)禁在設(shè)計室內(nèi)打鬧、嬉戲、吸煙、下棋和玩游戲。
第六章 課程設(shè)計檢查
第十五條 整個課程設(shè)計進(jìn)行過程中，指導(dǎo)教師都要隨時對學(xué)生的課程設(shè)計進(jìn)度和設(shè)計質(zhì)量進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對重大問題要及時向課程歸屬院（系）和學(xué)生所在院（系）匯報。
第十六條 由課程歸屬院（系）負(fù)責(zé)對課程設(shè)計各環(huán)節(jié)的檢查，并組織抽查答辯。
第十七條 教務(wù)處不定期派人深入課程設(shè)計現(xiàn)場進(jìn)行檢查，檢查內(nèi)容包括：課程設(shè)計計劃的落實情況，課程設(shè)計的進(jìn)展情況，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況和指導(dǎo)效果，學(xué)生的出勤與表現(xiàn)等。
第七章 課程設(shè)計撰寫
第十八條 課程設(shè)計說明書（學(xué)年論文）的撰寫規(guī)范見附件1。
第八章 課程設(shè)計成績評定
第十九條 課程設(shè)計成績分為：優(yōu)秀(90～100分)、良好(80～89分)、中等(70～79分)、及格(60～69分)、不及格(60分以下)五個等級。優(yōu)秀者一般不超過學(xué)生總?cè)藬?shù)的20％。評分標(biāo)準(zhǔn)可參照附件2。
第二十條 課程設(shè)計成績不及格者，需進(jìn)行重修，重修費(fèi)由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。
第九章 文檔資料的管理
第二十一條 各院（系）負(fù)責(zé)對課程設(shè)計有關(guān)文檔資料的收集、整理及學(xué)生課程設(shè)計的各種資料的保管。課程設(shè)計完成后，有關(guān)資料（包括課程設(shè)計任務(wù)書，中文摘要、論文或設(shè)計說明書、設(shè)計圖紙、程序清單及程序使用說明書、指導(dǎo)教師考核評語、評分結(jié)果等）均應(yīng)認(rèn)真整理，編訂目錄，裝訂成冊，由各院（系）保管，以供查閱。課程設(shè)計資料保存時間不少于5年。
第十章 附 則
第二十二條 各院（系）可根據(jù)本院（系）的具體情況制訂相關(guān)的細(xì)則。
第二十三條 本規(guī)定由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
第二十四條 本規(guī)定自頒布之日起執(zhí)行，原《長沙理工大學(xué)課程設(shè)計管理規(guī)定》（長理工大教〔2009〕48 號）同時廢止。
附件：1.課程設(shè)計撰寫規(guī)范
2.課程設(shè)計（學(xué)年論文）評分標(biāo)準(zhǔn)
附件 1
課程設(shè)計撰寫規(guī)范
一、說明書（論文）格式
說明書（或論文）手寫、打印均可。手寫要用統(tǒng)一的課程設(shè)計用紙，用黑或藍(lán)墨水工整書寫；打印用小四號宋體，A4 紙，上下各留 25mm、左右各留 30mm。
二、說明書（或論文）結(jié)構(gòu)及要求
1.封面（學(xué)校統(tǒng)一格式）
封面包括：題目、院（系）、班級、學(xué)生、指導(dǎo)教師及時間（年、月、日）。
2.任務(wù)書（由指導(dǎo)教師填寫）
3.摘要（課程設(shè)計摘要或論文摘要）
摘要是課程設(shè)計工作與內(nèi)容的簡短陳述，一般為 300 字左右。關(guān)鍵詞為反映論文主題內(nèi)容的通用技術(shù)詞匯，一般4個左右，且需在摘要中出現(xiàn)。
4.目錄
要求層次清晰，包含標(biāo)題及頁次，最后一項是無序號的“參考文獻(xiàn)”。
5.正文
正文應(yīng)按目錄中編排的章節(jié)依次撰寫，要求計算正確，論述清楚，文字簡練通順，插圖簡明，書寫整潔。
6.參考文獻(xiàn)（資料）
參考文獻(xiàn)必須是學(xué)生在課程設(shè)計中真正閱讀過和運(yùn)用過的，文獻(xiàn)按照在正文中出現(xiàn)順序排列。各類文獻(xiàn)的書寫格式按學(xué)術(shù)論文寫作格式列出。
附件2：
課程設(shè)計評分標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)秀：能圓滿地完成課題任務(wù)，并在某些方面有獨(dú)特的見解；設(shè)計說明書概念清楚、內(nèi)容完整、計算正確、層次分明，說明書的書寫規(guī)范，圖紙符合要求，且質(zhì)量高或者完成的軟硬件達(dá)到甚至優(yōu)于規(guī)定的性能指標(biāo)要求；獨(dú)立工作能力強(qiáng)，工作態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。
良好：能較好地完成課題任務(wù)；設(shè)計說明書完整、計算及論證基本正確；說明書的書寫較規(guī)范，圖紙符合要求且質(zhì)量較高或者完成的軟、硬件基本達(dá)到規(guī)定性能指標(biāo)要求；有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力，工作態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。
中等：完成課題任務(wù)；設(shè)計說明書內(nèi)容基本完整、計算及論證無原則性錯誤；說明書的書寫基本規(guī)范，圖紙質(zhì)量一般或者完成的軟、硬件尚能達(dá)到規(guī)定的性能指標(biāo)要求；有一定的獨(dú)立工作能力，工作表現(xiàn)較好。
及格：基本完成課題任務(wù)；設(shè)計說明書質(zhì)量一般，無大的原則性錯誤。
不及格：沒有完成課題任務(wù)或設(shè)計說明書中有重大原則性錯誤，邏輯混亂，概念不清。嚴(yán)重抄襲或找他人代做。
學(xué)年論文評分標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)秀：寫作態(tài)度認(rèn)真，按期圓滿完成學(xué)年論文；論文觀點明確，語言表達(dá)流暢，論證充分全面，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)層次清楚；論文整體水平高，有獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；書寫工整，格式及標(biāo)點規(guī)范。
良好：寫作態(tài)度認(rèn)真，按期完成學(xué)年論文；論文觀點基本明確，語言表達(dá)清楚，論證比較充分，邏輯較嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)層次較清楚；基本上具有獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；書寫工整，格式及標(biāo)點規(guī)范。
中等：寫作態(tài)度認(rèn)真，基本完成學(xué)年論文；論文觀點清楚，所引用材料能說明論點，用詞較準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)層次一般；有一定分析問題、解決問題的能力；書寫工整，格式及標(biāo)點規(guī)范。
及格：寫作態(tài)度基本上認(rèn)真，基本完成學(xué)年論文；論文觀點較清楚，所引用材料基本能說明論點，但論述有個別錯誤或表達(dá)不清楚，邏輯欠嚴(yán)密；具有一般的分析問題、解決問題的能力；書寫不夠工整，存在個別的用詞不當(dāng)或生造詞語，格式及標(biāo)點基本規(guī)范。
不及格：寫作態(tài)度不認(rèn)真，未按時完成學(xué)年論文；論文觀點不明確，不集中，邏輯混亂；語言表達(dá)不清楚；基本上不具備分析問題、解決問題的能力；書寫潦草。嚴(yán)重抄襲或找他人代做。
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