近日，長沙理工大學外國語學院范洪銘老師在A&HCI及SSCI雙收錄期刊International Journal of Applied Linguistics發表題為“Toward a synergistic framework of investment and motivation: Bridging imagined identities and English learning of Chinese university students”的學術論文。范洪銘為該文第一兼通訊作者。International Journal of Applied Linguistics《國際應用語言學》是一本專注于應用語言學領域的國際性學術期刊。該期刊致力于發表應用語言學領域的高質量研究論文，包括語言教學、語言測試、語料庫語言學、計算語言學、跨文化交際等諸多子領域（A&HCI，JCR Q2，中科院三區，Clarivate IF=1.5）。
本文創新性地構建了一個融合學習投資與學習動機理論的框架，并以中國云南省內大學英語專業和非英語專業的學生為案例進行分析，對該框架進行了實證驗證。研究結果顯示，學生的語言學習投入行為及其動機水平，在很大程度上受其內心想象身份認同的驅動，同時也明顯受到外部教學環境配置和可用學習資源的制約。此外，通過對具體案例的深入分析，本文展現了學生在不同情境下如何構建并持續調整其想象身份認同，以及這一過程如何潛移默化地深刻影響他們的學習方法和最終的學習效果。本文所構建的這一多維度融合理論模型，不僅加深了我們對語言學習復雜性的認識，也凸顯了學習者在個體性和多樣性方面的顯著差異，為教育實踐者優化教學策略、提高教學質量提供了寶貴的借鑒和參考。
Fan, H., Chowdhury, R., & Fielding, R. (2024). Toward a synergistic framework of investment and motivation: Bridging imagined identities and English learning of Chinese university students. International Journal of Applied Linguistics, 35, 457-471. https://doi.org/10.1111/ijal.12630
作者簡介：
范洪銘，長沙理工大學外國語學院講師，澳大利亞莫納什大學哲學博士(PhD in Education [TESOL])。在SSCI和A&HCI來源期刊International Journal of Applied Linguistics，Education and Information Technologies，Qualitative Inquiry等期刊發表多篇學術論文，擔任SSCI期刊(Humanities & Social Sciences Communications, Journal of Language, Identity & Education)學術審稿人。
圖文/范洪銘 初審/劉麗娟 復審/張志武 終審/段勝峰
